K-12学校和早教机构 (ECE) 环境的常见问题解答：针对学校和ECE管理人员、教师、工作人员及家长的信息

疾病控制预防中心 (CDC) 建议根据COVID-19社区水平来确定需要采取哪些COVID-19预防策略（包括佩戴口罩），减少重大医学疾病，保持医疗护理能力。​​​​​​​在COVID-19社区水平低或中的情况下，佩戴口罩是可选措施。如果COVID-19社区水平较高，CDC建议在学校、ECE机构和其他社区环境中采取室内普遍佩戴口罩的措施。

在COVID-19社区水平较低的社区中，有些人会根据个人风险和/或偏好选择佩戴口罩，其决定应该得到支持。此外，在COVID-19社区水平为中等的情况下，COVID-19重病高风险人员应向其医疗服务提供者咨询关于佩戴口罩并采取其他预防措施的信息。

学校和ECE机构应允许针对个人和特定环境的选择或合理的调整采取非惩罚性和支持性的政策和做法。如需了解有关口罩政策的更多信息，包括针对残障人士external icon的口罩例外情况和口罩建议，请查阅口罩指导方针。

CDC指导方针旨在补充而非取代学校和ECE机构必须遵守的任何联邦、州、部落、地方或地区的健康和安全法律、法规和条例。

是的，已经完成至少5天医学隔离的人应在与他人接触时继续正确佩戴贴合良好的口罩，直到自其症状开始以来至少10天整（或者如果他们没有症状，则开始日期为接受检测的日期）。无论个人是否在隔离5天结束时进行检测，都应这样做。

K-12学校和早教机构机构应根据其所在地区的COVID-19社区水平，遵守学校指导方针关于在巴士或校车上佩戴口罩的规定。

CDC建议在学校护士办公室和其他医疗护理场所始终佩戴口罩，无论免疫接种状态或当前COVID-19社区水平如何。

如果COVID-19社区水平较高，建议所有学生、教师和工作人员普遍佩戴口罩。在COVID-19社区水平较低和中等地区，一些个人可以根据自己感染COVID-19的风险选择佩戴口罩。在这种情况下，如果需要摘下口罩进餐，学校应尽可能采取以下措施来降低COVID-19致病病毒传播的风险：

• 改善通风或将用餐移至户外
• 减少拥挤
• 采用分组（即让人们处于一个小组并使每个组全天待在一起，同时尽量减少各组之间的相互接触）

根据疫情的当前阶段、可用数据和现有预防措施，CDC的学校和 ECE指导方针侧重于分层预防策略。这包括增加通风和防止拥挤。在COVID-19社区水平较高的地区，学校还可以增加分组措施来限制相互接触的人数，从而最大限度地减少群体间的接触。分组是指将人们聚集在一个小组中，并让每个小组全天待在一起，同时尽量减少各组之间的接触。在创建分组时，学校应考虑为残障学生、英语学习者和其他可能接受服务的学生提供所需服务，并确保公平、包容和适用的联邦、州、地方、部落和地区法律的其他要求，包括联邦残疾法律。

免疫功能低下或更有可能患上COVID-19的人可能会选择佩戴提供更好保护的口罩或呼吸防护面罩，并应咨询他们的医疗服务提供者，了解是否应采取其他预防措施。

密切接触者是指在24小时内与感染者距离不超过6英尺，累计时间为15分钟或更长时间的人，此定义不变。 对密切接触者隔离和检测的建议因免疫接种状态或既往感染史而异。在密切接触后的10天内，无论免疫接种状态如何，所有密切接触者都应在与他人共处时正确佩戴贴合良好的口罩。如果不采用普遍佩戴口罩的措施，例如在COVID-19社区水平低或中等的情况下，将适用标准的密切接触者定义。但是，由于病例和密切接触者的数量较少，使用标准的密切接触者定义预计不会给学校造成额外负担。

如果采取普遍佩戴口罩措施，可以适用密切接触者定义的K-12例外情况。在K-12教室室内环境或可以观察到使用口罩的结构化室外环境中（即在教育工作者监督下在户外上课），密切接触者定义不包括与受感染学生（实验室确认或临床诊断）相距3至6英尺的学生，前提是受感染学生和接触的学生全程正确并始终佩戴贴合良好的口罩。

CDC不再建议对COVID-19进行通用病例调查和接触者追踪。学校和ECE机构可以采用广泛的通知方式，在发现病例后，通过电话、电子邮件或信件及时通知家庭、学生、教师、护理人员或工作人员潜在的接触情况，而不是追踪接触者。学校和ECE机构应与当地卫生部门合作，根据适用的法律法规（包括与隐私相关的法规）确定哪些策略最为适用。K-12学校选择在普遍佩戴口罩措施未到位时实施接触者追踪，应使用标准的密切接触者定义来确定教室室内和结构化室外环境中的密切接触者，因为K-12例外情况将不适用。

仍应根据适用的法律和法规（包括与隐私相关的法律法规）实施接触者追踪，作为检测后留校 (TTS) 计划的一部分，该计划允许原本需要检疫隔离的人员留在学校或机构进行面授学习。

针对不具有最新COVID-19疫苗接种状态的密切接触者，K-12学校采用检测后留校 (TTS) 作为传统居家隔离的替代方案。在资源允许的情况下，可以继续这样做。迄今为止，TTS措施仅在K-12学校进行评估，尽管一些ECE机构已在采用TTS。

采用这些计划的学校应继续追踪接触者，以快速确定参与者。有资格参加TTS的学生应从最后一次密切接触后的10天内正确佩戴贴合良好的口罩，遵守学校和/或相关公共卫生部门的检测建议，并监测COVID-19症状 ，以降低传播COVID-19的风险。学校应与当地卫生部门合作，根据其人数和资源水平确定最适合自己的策略。

检测仍然是学校可以用来降低COVID-19传播风险的重要预防层。在所有COVID-19社区级水平情况下，学校都应对出现COVID-19症状的人或与COVID-19患者有过密切接触的人进行诊断检测。可以通过使用即时检测​​​​​​​、居家检测或实验室检测来完成。如果有人来上学时出现COVID-19症状或在学校时出现症状，学校和ECE机构可考虑提供家庭检测套件，该套件可根据CLIAexternal icon要求在家中或学校进行检测。

此外，在COVID-19社区水平较低时保持筛查检测基础设施，可以在COVID-19社区水平为中或高时扩大规模。如果COVID-19社区水平较低，学校可以考虑对以下情况实施筛查检测：

• 室内运动和课外活动等高风险活动
• 假期后返校（例如假期、春假或学年开始时）
• 为弱势学生（例如具有复杂健康问题的学生）服务的教职员工或个人

学校和ECE机构应考虑使用紧急使用授权 (EUA) COVID-19检测的不同最低年龄。有关EUA COVID-19检测的更多信息，请查阅：

• 体外诊断EUA - SARS-CoV-2分子诊断检测
• 体外诊断EUA - SARS-CoV-2抗原诊断检测
• 居家非处方COVID-19诊断检测external icon

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ECE机构的COVID-19检测资源：

• 学前和ECE机构有资格直接通过运作扩展检测请求检测支持。
• 对于与K-12学校共用一处的ECE机构：2021年3月，政府宣布提供100亿美元用于支持筛查检测和缓解策略，协助K-12学校开放和保持开放以进行面授教学（拜登政府将投资超过120亿美元扩大COVID-19检测）。这笔资金通过疾病控制预防中心 (CDC) 流行病学和实验室能力 (ELC) 合作协议授予，并提供了解释资金目的的指导方针。该计划也可以支持与K-12学校共用一处的学前和ECE机构。

COVID-19重病高风险儿童的父母，包括免疫功能低下或患有其他会增加COVID-19重病风险疾病的儿童的父母，可以选择让他们的孩子在COVID-19社区水平较低和中等的情况下佩戴口罩。此外，有COVID-19重病高风险学生的学校应进行合理修改，以确保所有学生（包括残障学生）都能够进行面授学习。根据联邦、州或地方政策，学校可能需要强制实施一定程度的口罩措施，以确保免疫功能低下或患有其他会增加COVID-19重病风险疾病的学生能够进行面授学习。如需更多信息，请访问美国教育部的残障人士权利网站。不应为了保持口罩政策而将属于COVID-19重病高风险的免疫功能低下学生或患有其他疾病或残疾的学生与其他学生分开。

学校还可以实施额外分层预防策略，以保护COVID-19重病高风险人员。预防策略可以包括改善通风、减少拥挤、筛查检测以及避免高风险活动。学校管理人员应支持这些预防策略，并应与儿童及其家人合作，了解他们的个人需求并提供所需服务。他们应该根据需要调整策略，并与护理人员沟通正在实施的策略。这可能意味着在必要时提供个性化、合理的调整，以确保COVID-19重病高风险学生能够平等获得面授学习的机会。如需帮助为残障人士接种COVID-19疫苗和检测，父母和看护人可以拨打残障信息和访问热线。

应与职业安全与健康和人力资源专业人士协商，制定解决与COVID-19重病高风险工作人员相关问题的政策和程序，同时牢记平等就业机会问题和指导方针。根据适用的法律法规，雇主应为员工提供支持性的工作环境，以应对工作压力，寻求建立和保持灵活性，并管理工作场所疲劳。

具有COVID-19重病风险的员工应咨询其医疗服务提供者，了解是否需要佩戴贴合良好的口罩，或在COVID-19社区水平中或高的情况下佩戴防护等级更高的口罩或呼吸防护面罩。学校管理人员应支持采取额外预防措施保护自己的员工。

ECE机构应遵照根据COVID-19社区水平列出的建议预防策略。重要的预防策略包括为幼儿周围的所有人接种疫苗并改善室内空间的通风。在COVID-19社区水平为中等期间，2岁及以上具有COVID-19重病高风险的人员应向医疗服务提供者咨询，了解佩戴贴合良好的口罩并采取其他预防措施的相关信息。在COVID-19社区水平较高的情况下，建议2岁及以上的所有人在室内普遍佩戴口罩。

幼儿的重症发病率很低，许多儿童由于先前感染而具有一定的免疫力。但是，大多数由ECE机构提供服务的学生还没有资格接种疫苗。此外，年幼的儿童可能难以始终正确地佩戴贴合良好的口罩，而且两岁以下的儿童不应佩戴口罩。在COVID-19社区水平为中等或高度期间，可能需要考虑采取其他分层预防策略，例如改善通风和避免拥挤。ECE机构可能会选择实施室内普遍佩戴口罩的措施，以满足他们所服务的家庭的需求，这些家庭中可能包括COVID-19重病高风险人员。

ECE机构应继续遵循CDC的检疫隔离和医学隔离指导方针。对于尚不符合COVID-19免疫接种条件、无法佩戴口罩或可能难以始终正确佩戴贴合良好的口罩的儿童，最安全的方法是继续检疫隔离，直到第10天结束。

适用。与K-12学校和ECE机构一样，营地应遵照根据COVID-19社区水平列出的建议预防策略。加强免疫接种、诊断检测和筛查检测等策略对于营地来说尤其重要。

虽然共享住宿被视为聚集环境，但由于儿童和青少年发生严重健康后果的风险较低（根据住院和死亡情况），这被认为是一种风险较低的聚集环境。因此，CDC建议儿童共享住宿设施遵照与COVID-19社区水平相应的医学隔离、检疫隔离和其他预防策略的一般人群指导方针。

如果学生或露营者可能属于COVID-19重病高风险人群，学校、营地和过夜托儿机构可能会选择遵循针对高风险聚集环境的医学隔离和检疫隔离指导方针， 其中包括关于医学隔离和检疫隔离的10天期限建议。学校和营地应权衡遵守指导方针的潜在风险和这些措施对学生福祉的影响，例如学生能否参加现场活动、获得食品服务和社交互动等。

过夜营地负责人可以在过夜营地负责人常见问题网页查阅更多详细信息。

减少班级规模和远程（虚拟）学习不包括在减少传播的建议预防策略中，因为保留面授学习是优先事项。只有在添加了其他建议的预防策略后才应考虑转向远程（虚拟）学习的决定，并且会根据当地情况和需求因学校而异。

当COVID-19社区水平处于中等或高度时，学校和ECE机构可以采取额外措施来增加室外空气摄入量（例如通过安全打开门窗）并改善空气过滤（例如使用带有HEPA过滤器的便携式空气净化器）。CDC建议尽量使用市面上可以买到的空气净化器，特别是已经通过第三方实验室有效性和气流测试的净化器。