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如果您已经全剂量接种疫苗
CDC已经更新了针对全剂量接种疫苗者的指导方针。请参阅针对全剂量接种疫苗者的建议
针对学校的重要更新
CDC建议学校在2020-2021学年继续采取当前的COVID-19预防策略。了解更多
重要更新:医疗保健设施
为了应对COVID-19免疫接种,CDC更新了有效运行医疗保健系统的选择方法。了解更多

保护K-12学校教职员工免于感染COVID-19的策略

保护K-12学校教职员工免于感染COVID-19的策略

本页面的信息将关注重点扩大到K-12学校工作人员的健康和安全方面。本策略还为学校管理者提供工作场所安全和健康信息,这些信息与保护教师、代课教师、辅助专业人员、清洁/维护人员、办公室人员、学校营养人员、学校护士/卫生专业人员、校车司机和校车助手、教练员和运动教练,以及音乐、合唱团和表演艺术教师相关。此列表并不详尽,仅涉及学校许多工作中的一部分。这些策略旨在补充而非取代COVID-19期间的学校运营:CDC的注意事项,以及学校必须遵守的任何联邦、州、地方、地区或部落健康与安全法律、法规和规定。

无论教职员工和学生是否回到学校进行面授教学,教职员工是否被指派到学校工作以支持虚拟学习,或学校是否实施混合模式(面授和虚拟教学相结合),这些策略均适用。这些策略的某些方面适用于由K-12学校系统运营的非学校建筑(例如地区行政大楼的办公人员、交通站点和维修店)。

具体而言,本页面提供有关以下内容的信息:

  • 目前对学校中COVID-19传播以及K-12学校员工接触风险的了解;
  • 预防和减少SARS-CoV-2(导致COVID-19的病毒)在学校员工中的传播,这也将防止在学生及更广泛的社区中传播;
  • 维持健康的学校运营;
  • 维护健康的学校/工作环境; 以及
  • 在学校环境中对某些职业的特殊考虑。

本信息的适用对象

这些策略旨在帮助K-12学校管理者为教职员工和学生在COVID-19疫情期间的在校学习做好准备。管理者负责监督K-12学校的日常运营。这些策略也适用于其他人员,包括学区负责人、学校校长和助理校长,他们共同负责学校建筑的安全运营。最后,本信息对于教育委员会、州和地方政策制定者、工会/劳工团体、学校员工(包括教师、辅助专业人士、其他支持人员以及家长、家庭和学生)也可能有用。

如果COVID-19疫情在教职员工和学生之间或在周围社区爆发,所有K-12学校场所在制定继续运营计划时应做到:

  1. 直接与适当的州、部落、地方和地区公共卫生官员以及职业安全与卫生专业人员合作;
  2. 纳入CDC指导方针的相关方面,包括但不限于CDC的学校和托儿机构:计划、准备和应对以及企业和雇主临时指导方针
  3. 必要时纳入职业安全与健康管理局 (OSHA)external icon以及其他联邦和州监管机构的指导方针;并且
  4. 定期与各家庭、员工以及其他合作伙伴就重要的COVID-19信息进行沟通。

需时刻谨记的指导原则

COVID-19传播风险随着与他人密切接触的增加而增加。与教职工互动的人越多,互动的时间越长,则COVID-19的传播风险越高。虽然不详尽,但COVID-19期间的学校运营:CDC的注意事项提供分层法,以划分学生、教职工在此期间的传播风险特征。

K-12员工的接触风险

COVID-19的职业传播风险取决于几个因素。其中一些因素在美国劳工部和美国卫生与公众服务部联合发布的OSHA关于缓解和防止COVID-19在工作场所传播的指导方针external icon中均有描述。影响学校环境中教师和工作人员接触COVID-19风险的重要因素包括:

  • 员工与他人之间的距离:除了员工的主要工作职能和与学生的互动之外,学校员工有时也可能彼此接近(6英尺以内),例如到达学校和休息时。共用空间(例如休息室、入口/出口、洗手间)和往返学校的共用交通工具(例如个人或公共交通工具、拼车、共享乘车)可能也会增加他们的风险。这些风险可以通过良好做法得到缓解或降至最低。
  • 接触持续时间:与潜在感染者长时间接触会增加COVID-19传播风险。
  • 接触类型:目前的证据表明,COVID-19主要通过感染者咳嗽、打喷嚏或与他人近距离交谈时产生的呼吸道飞沫和短距离气溶胶传播 。目前,远程空中传播似乎不是COVID-19传播的主要方式。尚无明确证据表明通风系统会将病毒从一个空间传播到另一个空间,从而导致接触病毒。研究表明,没有症状(无症状)患者仍然可以传播病毒。在接触受污染的表面或物体(例如办公设备、工作台或休息室)后,触摸自己的口鼻或眼睛也可能会导致接触COVID-19。

要了解有关儿童SARS-CoV-2体征和症状、负担和传播情况的更多信息,请参阅K-12学校管理者为2020年秋季安全返校做好准备

重症高风险人群

COVID-19重症高风险人群包括老年人和患有某些基础疾病的任何年龄段人士。应在与职业医学和人力资源专业人员协商的情况下制定政策和程序,以解决与重症高风险教职员工有关的问题,同时还要考虑就业机会平等 (EEO) 问题。

症状

与COVID-19相关的症状表现仍在研究当中,并将根据研究结果进行更新。请查阅CDC网站了解最新信息。

制定COVID-19风险评估计划

每所学校都应制定保护员工、学生及其家人免受COVID-19传播影响的计划,并制定针对学生或教职员工COVID-19检测呈阳性的应对计划。有关制定和实施紧急行动计划 (EOP) 的信息,请参阅COVID-19期间的学校运营:CDC的考虑事项网站。

学校EOP的重要部分是制定计划,对学校进行初步和定期的风险评估external icon,以确定COVID-19风险、预防措施(例如工程和行政控制及个人防护用品 (PPE)),并识别新的或反复出现的风险。

制定风险评估计划:

  • 访问OSHA网站,了解有关如何制定风险评估external icon计划的更多信息。
  • 与学校所有相关员工(例如课堂教师、学校卫生专业人员、学校营养人员、保管人员、办公室人员和其他人员)交流,了解与每个岗位相关的具体接触风险。
    • 建立小型工作组或团队,以评估特定于群体的风险并报告给较大的评估团队。
  • 召集由地区和学校两级的员工和管理层代表组成的健康和安全工作组,协助制定、实施和评估健康和安全计划,并进行相应调整。
    • 在可能的情况下,与职业健康以及安全和/或职业医学专业人员密切合作。
    • 如果适用,请包括授权工会的代表。
  • 进行全面的风险评估,以确定是否或可能存在工作场所风险,并确定特定工作职责需要哪种类型的控制措施或个人防护装备。有关进行风险评估external icon的更多信息,请参阅企业和雇主应对新型冠状病毒肺炎2019 (COVID-19) 的临时指导方针
  • 通过各种渠道(例如电子邮件、电子调查、虚拟会议、焦点小组)定期收集信息,以触及更广泛的员工群体,并获取更深入、更有益的反馈。

有关如何保护员工免于可能接触COVID-19的更多信息,请参阅OSHA COVID-19external icon网页。也可以从州、地方或专业技术组织获得指导。例如,美国供热、制冷和空调工程师协会 (ASHRAE) 已经发布学校和大学重新开放指南pdf iconexternal icon,其中包括为建筑使用和设备与系统检查做好准备的有用计划和检查清单,以及学年期间的维护计划和检查。

控制COVID-19接触的策略

针对教职员工和学生的感染预防建议根据称为分级控制的方法而制定。该方法将措施按其在减少或消除风险方面的有效性进行分级。在大多数情况下,首选的管理方法是:

  1. 要求教职工和学生如果生病了或与COVID-19感染者有过密切接触时待在家里,以降低COVID-19传播风险。监控所在社区以及学生、教职工生活的社区中COVID-19的传播率。与地方卫生官员合作确定是否需要暂时关闭学校。
  2. 安装工程控制,包括使用物理屏障修改工作区域,合并所需的进入要求以及在可行的情况下改善通风。
  3. 建立所有员工必须遵守的行政控制和安全工作规范,包括适当的清洁和消毒措施以及适当的口罩政策。
  4. 根据学校管理者的工作场所风险评估提供个人防护装备 (PPE),以保护员工免受工程和行政控制措施无法单独控制的风险(例如,学校卫生人员、清洁和维护人员)。
病毒图标

降低K-12学校场所的COVID-19风险

K-12学校管理部门(特别是在COVID-19发生社区传播的地区)应制定和实施旨在防止COVID-19进入学校设施的综合策略。请参考CDC关于K-12学校管理者为安全返校做好准备页面,了解更多信息。

减少COVID-19在学校传播的策略包括对员工进行家庭症状筛查(例如发烧、咳嗽、喉咙痛)的教导和培训,并与联邦和地方卫生官员合作,包括在发生接触或感染的情况下协助进行接触史追踪

K-12学校教职员工的COVID-19筛查

鉴于症状范围广泛,并且某些COVID-19患者有症状或无症状,因此使用症状筛查来鉴定COVID-19具有局限性。CDC目前不建议学校进行普遍的面对面症状筛查。有关学生筛查的更多信息,请参阅K-12学生的COVID-19症状筛查:局限性和考虑事项。有关员工筛查的信息可查阅一般业务常见问题页面。一种选择是鼓励员工在进入工作场所前进行自我检查。

K-12学校员工的检测

CDC不建议对所有学生和员工进行普遍检测。CDC关于K-12学校管理者SARS-CoV-2检测的临时考虑事项建议,学校应与当地卫生官员合作,确定是否实施任何检测策略,以及如何最好地实施。在考虑对所有学校员工进行检测时,鼓励学校管理者查阅SARS-CoV-2检测策略:非医疗保健工作场所的考虑事项

管理生病员工

如果学校员工或学生报告,或在到达时出现症状(例如发烧、咳嗽、喉咙痛)或在学校时生病,学校管理者应:

  • 立即将该人员与学校中的其他人分开。患病人员应根据症状的严重程度立即回家或前往医疗机构,并遵照CDC照顾自己和其他病人的指导方针
  • 积极鼓励生病、或与COVID-19感染者有过密切接触的职工和学生接受检测并待在家里。
  • 制定政策鼓励患病员工留在家中,而不必担心受到报复,并确保员工了解这些政策。
  • 确定隔离区,以隔离任何出现COVID-19症状和可能接触过患者的人员,最好带有他人不用的专用卫生间。注:对成人的症状筛查和管理的考量可能与K-12学生不同。有关筛查教职员工的其他考虑可以查阅一般业务常见问题页面
  • 确保对管理患病员工或学生的人员进行适当保护,使其免于接触病毒。请参阅医护人员护理COVID-19确诊或疑似患者须知
    • 只有经过培训的指定人员才能与出现COVID-19症状的人互动。如果需要隔离有症状的员工或学生,则应始终有至少一位经过培训的指定人员在场。
    • 在为任何疑似或确诊感染SARS-CoV-2的人提供护理时,应为需要与患病同事或学生相距6英尺以内的人员提供适当的PPE(包括手套、防护服、面罩或护目镜以及N95或同等或更高级别的呼吸面罩或外科口罩(如果没有呼吸面罩),并遵循标准和基于传播的预防措施
    • 如果需要使用呼吸面罩,则必须在全面的呼吸防护计划下使用,包括医学检查、适应测试和按照OSHA的呼吸防护标准 (29 CFR 1910.134external icon) 进行的培训。
  • 现场医疗保健服务人员(包括学校护士)应遵照针对医疗保健和急救的适用CDC和OSHA指导方针。有关其他信息,请参阅以下特别考虑事项 - 学校护士/卫生专业人员部分。
  • 制定程序以安全、方便地运送在工作时生病的员工。员工可能需要被送回家或前往医疗服务提供者处。
  • 如果学校有教职员工确诊患有COVID-19,请联系当地公共卫生部门以进行接触史追踪
  • 如果学校员工生病或报告生病,请清洁和消毒工作区和任何共用的公共区域(包括洗手间)以及该员工用过的任何物品、工具或设备。
  • 与当地卫生官员合作,以帮助鉴别学校中的其他接触者和可能接触者(例如同事或学生)。
  • 应为检测呈阳性或与SARS-CoV-2检测呈阳性的人员有过密切接触的学生、教职工提供指导方针,以了解何时可以安全结束自我隔离或者结束检疫隔离
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工程控制

加强通风

考虑采取措施,增加清洁空气的输送,稀释潜在的污染物。并非所有措施都适用于所有情况。在考虑对暖通空调系统和设备进行更改时,请咨询有经验的暖通专业人员。其中一些建议根据ASHRAE关于COVID-19疫情期间的建筑物运行指导方针external icon提出。请查阅其他的ASHRAE针对学校和大学的指导方针pdf iconexternal icon ,了解不同类型建筑的通风建议和建筑使用准备情况的更多信息。

改进措施可能包括以下一些或全部活动:

  • 增加室外空气流通,当室外空气质量较差时要谨慎使用。
    • 天气条件允许时,打开门窗增加室外新鲜空气。如果这样做对在校学生和员工构成安全或健康风险(例如跌倒风险、引发哮喘症状),则不要打开门窗。
    • 在条件允许的情况下考虑在户外上课。
    • 使用风扇提高打开窗户的效率。将风扇牢固并小心地放置在窗户内/附近,以免引发可能受污染的气流从一个人直接吹向另一个人(在排气模式下策略性地放置窗式风扇可以帮助将新鲜空气通过其他打开的门窗吸入室内,而不会产生强烈的室内气流)。
    • 减少无法增加室外通风的区域的使用率。
  • 对于每个空间的当前使用水平,确保通风系统正常运行,并提供符合 ASHRAE标准62.1的可接受室内空气质量通风external icon
  • 如有可能,增加向使用空间的总气流供应。
  • 禁用按需控制的通风(DCV)控制装置,该控制会根据使用时间内的使用率或温度来减少空气供应。
  • 如果可行,进一步打开最小的室外空气阻尼器,以减少或消除暖通空调的空气再循环。在温和的天气下,这不会影响热舒适或湿度。然而,在寒冷、炎热或潮湿的天气下,这可能很难做到。
  • 改善中央空调过滤:
    • 在不显著减少设计的情况下,将空气过滤增加external icon到尽可能高的水平。
    • 检查滤清器外壳和机架,以确保适当的滤清器装配,并检查最大限度地减少滤清器旁通现象的方法。
    • 检查过滤器,以确保它们在使用寿命期内并且已正确安装。
  • 考虑在进入或离开室内前后均以最大的外部气流运行HVAC系统2小时。
  • 使用建筑物时,确保洗手间设施中的排风扇运转正常并满负荷运转。
  • 检查和维护洗手间、厨房、烹饪区等区域的排气通风。
  • 考虑使用便携式高效颗粒空气 (HEPA) 风扇/过滤系统,以帮助加强空气清洁(尤其是在较高风险的区域,例如护士办公室)。
  • 通过重新评估供气和排气扩散器和/或阻尼器的位置(尤其是在高风险区域,例如行政接待区和护士办公室),产生从干净向不干净方向的空气流动。
  • 考虑使用紫外线杀菌辐射 (UVGI) 作为补充方式,以帮助灭活SARS-CoV-2,尤其是在增加室内通风的选择受限的情况下。
  • 校车上的通风也很重要。请参见特别考虑事项 - 校车司机和校车助手部分了解更多信息。

其他工程控制措施

有关其他工程控制措施的信息,例如供水系统、修改布局以及物理屏障和指示,请参阅COVID-19期间的学校运营:CDC的考虑事项和CDC的企业和雇主临时指导方针

剪贴板列表检查点亮图标

管理控制

重要的行政控制措施包括错开和交替工作时间表,减少建筑内所有区域的最大使用率,关闭室内公共使用空间,促进手部卫生,实施清洁和消毒方案张贴标识和信息,以促进日常保护措施。

此外,K-12学校管理人员可以考虑采取以下措施:

    • 确保政策鼓励患病员工留在家中,而不必担心受到报复,并确保员工了解这些政策。

考虑保护重症高风险员工的策略

  • 为COVID-19重症高风险员工提供选择(例如,远程办公、虚拟教学机会、修改的工作职责或临时重新分配不同的工作职责)。雇主也可以考虑将这些选择范围扩大到家中有因接触COVID-19而患重症的高风险家庭成员的员工。
    • 根据适用的联邦、州和地方法律,制定政策,保护因患有基础疾病而面临重症高风险的人员的隐私。

对K-12员工进行如何减少COVID-19传播的教导和培训

应向所有员工(包括代课老师和其他临时人员)提供培训。 对员工的沟通和培训应易于理解,并根据需要以英语以外的其他语言提供。培训还应随附便于阅读形式的必要指导材料,并包括以下信息:

  • COVID-19的症状、传播方式、工作场所的接触风险、教职员工如何自我保护,以及不同人群因年龄和身体状况而存在的不同风险水平。
  • 正确的洗手方式和免洗手消毒液的使用。
  • 咳嗽和打喷嚏的礼仪
  • 其他日常感染控制预防措施(例如戴上或摘下口罩、保持社交距离的方法)。
  • 员工生病或接触过疑似病患时应遵循的程序。
  • 其他工作场所危害,包括接触清洁和消毒剂化学物质,以及在不影响清洁和消毒的前提下最大程度减少接触的方法。
  • OSHA在其COVID-19网页上提供了有关培训的其他信息external icon

减少致病微生物在学校的传播

清洁和倡导手部卫生是重要 日常措施,学校可以通过采取这些措施来减缓COVID-19和其他传染病的传播,保护学生和工作人员。

用含有肥皂或清洁剂的产品进行清洁,通过去除污染物来减少表面和物体上的致病微生物,还可以削弱或破坏某些病毒颗粒,从而降低表面感染的风险。通常情况下,每天清洁一次高频接触表面和共用物品足以清除表面上可能存在的病毒,除非COVID-19确诊或疑似患者曾出现在学校。如需详细了解清洁和消毒学校的信息,请参见 清洁和消毒设施

消毒(使用 美国国家环境保护局 (EPA) 清单Nexternal icon中列出的消毒产品)可去除表面上残留的致病微生物,进一步降低传播感染的风险。

在以下特定情况下,应更频繁地清洁或清洁并消毒表面和物体

  • 社区中COVID-19的传播率高
  • 佩戴口罩的人数少或口罩使用不当
  • 不经常洗手
  • 某处空间曾有 COVID-19重病高风险人群使用过

一旦有人患病

如果学校内有人生病或者在过去24小时内有COVID-19患者到过学校,则必须 清洁和消毒设施。如需详细了解安全清洁和消毒的信息,请参见 清洁和消毒设施

安全使用消毒剂

请务必阅读和 遵循如何使用和存放清洁和消毒产品的说明。消毒产品不宜让儿童使用或在儿童附近使用。使用这些产品时要 保持通风,以防儿童吸入有毒气体。

考虑升级或改进通风系统,并采取其他措施来加强洁净空气的输送及稀释建筑物中的潜在污染物。 了解详情。

始终遵循学校的标准做法和相关规定,确保符合清洁和消毒的最低标准。如需详细了解清洁各种表面的信息和其他清洁指导方针,请参见 清洁和消毒设施

将清洁纳入每日计划

人员和时间安排

  • 与工作人员和教师一起制定计划。讨论日常清洁的障碍和克服这些障碍的方法。
  • 制定日常清洁计划。修改标准程序,以至少定期每天清洁一次或根据需要多次清洁。

高频接触表面和物体

  • 每天至少一次或根据需要随时清洁(例如在明显脏污时)学校内和学校交通工具(例如校车)上的高频接触表面和物体 (如门把手、洗手池把手、饮水机)。
  • 限制共用难以经常清洁的高频接触物品 (如电子设备、钢笔、铅笔、书籍、游戏、美术用品、实验室设备等)。
    • 在某些特定情况下(如佩戴口罩的人数少或社区传播率高),72小时内不要使用难以清洁的共用物品。
    • 如果物品需要在24小时内重新使用,则应进行消毒。
  • 工作人员在摘下手套、处理用过的物品或处理未佩戴口罩学生附近的其他物品后应该 洗手
  • 定期(每天至少一次或根据需要多次)使用肥皂或清洁剂清洁 表面
  • 如果选择消毒,应确保 安全正确地使用和存放清洁产品,包括将产品安全存放在远离儿童的地方。
  • 取走垃圾袋或处理和丢弃垃圾时应佩戴手套。
  • 摘除手套后洗手

脏污的表面

  • 对明显脏污的表面和物体立即进行清洁。
    • 使用肥皂或清洁剂清洁表面和物体。
    • 如果选择消毒,则应在消毒前清洁脏污的表面。
  • 如果表面或物体 沾染了体液或血液,应使用手套和其他标准预防措施,避免接触到液体。
    • 清除沾染的液体,然后对表面进行清洁和消毒。

个人防护用品(PPE)

雇主有责任提供安全和健康的工作场所external icon。对学校工作场所进行全面的风险评估external icon,以确定与COVID-19相关的潜在工作风险。如果工程和管理控制措施无法实施或不能充分保护时,雇主应按照OSHA标准 (29 CFR part 1910, Subpart Iexternal icon) 的要求采取以下措施:

  • 确定具体工作职责(例如,学校护士或其他从事接触化学品或颗粒物工作任务的卫生服务人员)所需的PPE。
    • 例如,一些学校工作人员需要PPE以安全完成其工作,例如清洁和维护人员。
    • 口罩并非PPE。
  • 为员工选择并免费提供适当的PPE(如需要)。
    • 有些屏障可能对各种化学物质提供更好的保护。有关常用消毒剂推荐屏障的更多信息,可查阅CDC关于抗病毒用消毒剂的危害通讯。在使用前一定要查看产品标签,并遵循制造商在产品安全数据表中的建议。
  • 进行员工培训external icon ,让他们了解危害识别和正确使用(包括穿上和脱下)PPE的方法。

如果没有要求使用呼吸面罩来保护员工,雇主可考虑允许员工自行提供和使用过滤式呼吸防护面罩(如N95)。允许自愿使用呼吸面罩的所有者和操作人员应确保其符合OSHA呼吸防护标准 (29 CFR 1910.134) 的自愿使用规定。

鉴于PPE可能短缺,管理人员应考虑修改师生互动方式,并采用上述建议的工程和行政控制措施,作为减少PPE需求的首要预防和控制措施。关于K-12员工可能需要PPE的有限情况,请参阅特别考虑事项部分。

支持教职员工的心理健康和福祉

为了在COVID-19疫情期间保护和支持K-12教职员工的心理健康,管理者应考虑以下选择:

  • 提供心理健康福利。分发有关所在地区员工协助计划及任何可用的心理健康及咨询服务资料。提醒员工在其保险计划中包括哪些心理健康福利。
  • 实施灵活的病假政策和做法。每名员工在工作以外的生活各不相同。他们中的许多人都有照顾他人的责任,可能需要照顾生病的亲人,监督虚拟学习,和/或在获得此类照料可能有限的时期内安排儿童或老人的看护事宜。了解情况并采取灵活的休假政策和工作时间表,以适应环境的变化和需要。
  • 评估对工作设计的更改。消除不必要的任务,使员工可以专注于关键工作。通过提供必要的资源和指导,以在不断变化的环境中指导和执行工作任务,减少混淆。给予员工更多的控制权来完成工作任务。
  • 支持应对和适应力。教职员工在观看、阅读或收听有关COVID-19的新闻报道(包括社交媒体)时,如果感到不堪重负或困扰,建议他们休息并放松心情。鼓励员工与他们信任的人谈论自己的担忧和感受。可以考虑张贴标识,告知灾难求助热线:拨电或发送短信至1-800-985-5990。
  • 促进健康。如果设施允许保持适当的社交距离,请考虑召开专门有关心理健康意识的全体员工会议。如果对员工进行心理健康方面的教导,并鼓励就员工所面临的挑战进行公开对话,那么员工更有可能在需要时获得照顾。如果能够联系到健康服务提供者,可考虑召开虚拟的正念或讨论会议。思考健康睡眠的重要性。员工还可通过分享应对疫情的策略,为彼此提供宝贵的资源。
  • 保持连接。如果需要进行远程工作,请记住,身体上的距离不一定意味着与社会保持距离。使用虚拟平台继续进行团队建设和员工会议,可以通过增强社区意识和集体感以及减轻孤独感来提高士气。具有包容性;为各个部门各个级别的员工提供参与这些互动的机会。
  • 提供培训。考虑到员工在使用虚拟平台和新的学习技术方面可能有不同水平的能力。为新的工作需求提供培训和技术支持有助于减轻压力。
  • 树立健康行为榜样。鼓励所有学校领导照顾自己的身体、社交和心理需要。通过这样做,他们树立了榜样,并为照顾自己确立了合理性和必要性的基调。

有关更多信息,请参阅资源部分。

特别考虑事项

黑板老师点亮图标

教师、代课教师、辅助专业人员和专家

对于大多数标准的教室或学校环境,本文件中的预防控制的总体指导方针已经足够。由于所需工作的性质,一些教职员工可能会遇到需要修改或调整政策或程序的工作情况,包括:

无法维持社交距离时

K-12员工不一定总能与学生保持6英尺的距离。对于与残疾学生有密切和持续接触的非专业人员、治疗师和其他工作人员来说,这个问题可能特别需要关注。这些教职员工与在学校范围外提供类似服务的直接服务提供者的风险一般相同。在这些情况下,必须采取其他措施降低COVID-19传播的可能性,以确保教职员工和学生的安全,这些额外控制措施包括:

  • 使用物理障碍物(例如有机玻璃或类似材料、其他不透水的分隔物或隔板)将教职员工和学生在教室或其他共用空间中隔开。
  • 在可行的情况下,通过减少每天的病例量来减少接触量。
  • 将工作区移至建筑物中通风最好的空间。
  • 提供服务时尽量佩戴口罩
  • 如可能,考虑应变和替代措施,以增加佩戴口罩的可行性,降低COVID-19传播风险。
  • 考虑服务提供者是否需要额外防护装备来与学生互动。请参阅CDC的直接服务提供者指导方针获得更多信息。

工作人员(或某些学生)无法佩戴口罩时

CDC意识到佩戴口罩并非在所有情况下都可行或者对某些人不可行。在某些情况下,佩戴口罩可能使得生理或心理健康状况恶化或引发严重的安全隐患。佩戴口罩对于存在感官、认知或行为问题的人来说可能很困难。口罩妨碍了读唇语和观察面部表情。申请佩戴口罩豁免的人可能被雇主要求提供文件external icon,证明该申请的必要性。应根据适用的联邦和州隐私法律和法规对该健康信息进行保密。应尽量考虑应变和替代措施,以在佩戴口罩不可行时降低COVID-19传播风险。

K-12管理者和员工需要进入多个地方或工作地点时

除了上述需要遵循的一般考虑事项之外,全天从一个地点走到另一个地点的管理者和员工应特别注意,走动期间不要在不同地点之间传播COVID-19。在这些情况下防止传播的方法包括:

  • 在进入每个地点之前和之后都要保持良好的手部卫生习惯。
  • 每次使用后,在下一组学生或教师使用之前,清洁和消毒多人使用的共享用品或工具。
  • 在进入每个地点之后或每天至少一次,清洁和消毒车辆经常接触的表面
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清洁和维护人员

实施增强的清洁和消毒措施

  • 制定时间表和日常检查表,以增加日常清洁和消毒的力度。确定的时间表可以避免清洁产品使用不足或过度使用。
  • 制定全面的书面规定,增加对教室、公共食堂或自助餐厅、洗手间、更衣室、办公室工作区、休息区和公共空间等区域的清洁和消毒,确保对经常触摸的表面(例如桌子、门把手、时钟、微波炉或冰箱手柄、水槽、饮水机、自动售货机触摸板))进行常规清洁和消毒。
  • 考虑是否有必要在下列时间进行清洁和消毒:
    • 早上在学生和员工到校之前
    • 课间
    • 使用共享表面或物品之间
    • 用餐前后
    • 学生休息返回之前
    • 学生放学后
  • 根据美国EPA环境设计计划建议,从EPA清单N:用于冠状病毒(COVID-19)的消毒剂external icon中选择含有哮喘安全成分(例如柠檬酸或乳酸)的消毒剂,以降低哮喘和其他与消毒有关的健康影响风险。
    • 有关其他信息,请查阅有关保护使用清洁化学品人员的NIOSH/OSHA信息表pdf iconexternal icon。常见消毒剂活性成分对健康的危害见此处。确保工作人员将清洁和消毒剂产品放在儿童接触不到的地方,并将其放置在限制进入的区域。
  • 确保所有从事清洁工作的员工都能获得清洁产品安全数据表 (SDS),了解潜在危险,并根据SDS中的信息接受相关的安全操作培训。
  • 在不影响消毒的情况下,尽量减少接触清洁和消毒剂,参照上文K-12学校场所的清洁和消毒部分。
  • 对使用清洁剂和消毒剂的人员进行书面规定的全面培训,以阅读和解释所有说明标签并了解安全和正确的使用方法。
  • 根据需要,以英语以外的其他语言提供易于理解的教学材料和培训。

清洁和消毒过程中的通风注意事项

  • 清洁和消毒时请参阅通风部分,防止过度接触化学物质。

提供并鼓励使用必要的个人防护用品 (PPE)

  • 保洁人员和对学校进行清洁和消毒的任何其他工作人员应按照SDS中产品说明的要求,获得适当的个人防护用品,包括手套、护目设备、呼吸保护设备和其他适当的个人防护用品,,并进行适当的安全使用培训。
    • 如果SDS建议进行呼吸保护,则考虑使用带组合滤毒盒的呼吸防护面罩,以防止化学药品和微粒接触。
  • 对暖通空调系统进行例行维护的维修人员,特别是检查或更换过滤器和灰尘积聚的人员,需要使用适当的个人防护用品。
  • 如果需要呼吸防护面罩,则必须在全面的呼吸防护计划中使用,包括医学检查、适应性测试和按照OSHA的呼吸防护external icon标准 (29 CFR 1910.134external icon) 进行培训。
  • 每次清洗后丢弃一次性手套。对于可重复使用的手套,指定一双用于对表面消毒,以防止COVID-19的传播。脱下手套后,用肥皂和水洗手至少20秒。
    • 与其他屏障相比,某些屏障(丁基橡胶、天然橡胶、氯丁橡胶、丁腈橡胶和聚氯乙烯)可能对各种化学品提供更好的保护。可以在CDC清洁和消毒网页上查找有关推荐的常见消毒剂屏障的更多信息。

有关更多信息,请参见本文件末尾的资源部分。

电话办公室点亮图标

办公室人员

  • 查看CDC文件COVID-19期间办公楼雇主信息中的注意事项。
  • 在可能的情况下,修改或调整座椅、家具和工作台的位置,使办公室人员之间保持6英尺的社交距离,并结合易于进入的要求。
  • 如果可能,在无法做到保持社交距离的情况下,安装透明防护罩或其他物理屏障,将办公室人员和访客隔开。
  • 在接待处或其他公共座位区,通过转向、搁置(用胶带或布料盖住座椅,使其无法使用)、间隔或撤掉座椅来保持社交距离。
  • 使用方法在建筑物的所有区域,包括工作区域和其他区域(例如会议室、休息室、停车场、入口和出口区域以及更衣室)中将人员物理分隔。
  • 对于无法使用物理屏障的地方,在地板上使用相隔6英尺距离的标志、胶带标记或其他视觉提示(如贴纸或彩色胶带等)来指示站立位置。
  • 用预包装的单份物品代替高触摸性的公共物品(例如咖啡壶和散装小吃)。鼓励办公室员工自带饮用水,尽量减少使用和接触饮水机,或考虑为饮水机安装无接触式打开方法。
  • 按照学校全面清洁和消毒的书面规定,至少每天对多人经常接触的所有表面进行清洁和消毒,如门把手、桌子、电灯开关、水龙头、工作台、键盘、电话、扶手、打印机/复印机和饮水机。根据使用情况,可能需要更频繁地清洗和消毒。

有关更多信息,请参见本文件末尾的资源部分。

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学校营养人员

没有证据表明COVID-19通过食品传播。要为学校营养专业人员维持尽可能安全的环境,负责食堂和厨房的学校管理者应查看以下注意事项,防止COVID-19传播。这些措施是对上文提到的保护所有学校员工的一般考虑事项,以及CDC关于学校考虑事项的补充。

为学校营养专业人员提供支持,以保护自己和他人。

考虑以下措施:

  • 在可行的情况下,让孩子们在教室或户外用餐,同时尽可能保持社交距离,而不是在公共食堂或自助餐厅用餐。
  • 限制提供任何自助式食物或饮料选择,例如冷热食品吧、沙拉或调味品吧和饮料台。如果可能,改为单独食用或预先包装的餐食
  • 建立物理屏障,保护学校营养专业人员及其服务的人员,包括学生和其他学校员工。
  • 在厨房、食品服务和食品配送点与学生或其他员工发生互动的地方,用胶带标记相隔6英尺的工作台(地板上的方块或条纹)。
  • 全天清洁和消毒经常触摸的表面,例如厨房台面、冰箱把手、自助餐厅和服务台、门把手、推车、托盘、桌子、椅子、旋转门和台面。按照清洁产品标签上的说明操作,用完后洗手,防止刺激皮肤。
  • 培训营养专业人员如何保护自己和他人。考虑进行虚拟训练,如果进行现场训练,则确保保持身体距离。
  • 将海报张贴在容易看到的地方(包括厨房或公共区域),鼓励生病时留在家里,保持咳嗽和打喷嚏礼仪,以及良好的手部卫生习惯。
  • 提供口罩、手套和其他相应的设备,对同事、学生和工作空间进行保护。

按照安全步骤准备餐食

  • 在工作台之间安装塑料或有机玻璃屏障,以在难以维持社交距离的情况下保护员工。
  • 计划菜单、生产和食物准备时间表,以使员工在可能的情况下保持建议的6英尺社交距离。
  • 在可行的情况下,为每个任务或工作台分配一人。
  • 限制进入储藏区或冰箱等大型设备区域的员工人数。
  • 提供纸巾和非接触式处置容器供员工使用。
  • 在可能的情况下,实施路边取餐或非接触式送餐服务的计划,尽量减少与学生及其家人的接触。
  • 要求工作人员佩戴口罩

有关更多信息,请参见本文件末尾的资源部分。

用户护士点亮图标

学校护士/卫生专业人员

与其他学校员工类似,学校护士/医疗服务专业人员应熟悉所有针对学校员工的一般建议。他们还应了解新型冠状病毒肺炎2019 (COVID-19) 疫情期间医护人员的临时感染防控建议。与学校诊所环境最相关的一些主题包括:

  • PPE的使用和护理培训。学校管理者应选择适当的PPE,并按照OSHA个人防护用品标准 (29 CFR 1910 Subpart I)external icon 提供给学校护士或卫生专业人员。学校护士或卫生专业人员必须接受以下方面的培训并证明对以下方面的理解:
    • 何时使用PPE
    • 需要使用何种PPE
    • 如何以防止自污染的方式正确穿戴、使用和脱下PPE
    • 如何正确处置或消毒和维护PPE
    • PPE的局限性
  • 提供疫情期间常规保健服务的建议感染防控 (IPC) 措施,包括
    • 对进入医疗设施(例如护士办公室、学校医疗中心/诊所 (SBHC))的每个人进行COVID-19体征和症状的筛查和分类。
    • 实施通用的病源控制措施。
    • 限制卫生办公室和隔离室的占用,尽可能遵照物理距离指导方针执行。
    • 保持良好的手部卫生习惯。
    • 确保加强学校卫生保健提供场所的通风,或将其重新安置到通风良好的场所。
  • 在学校医护人员中普遍使用PPE。
    • 免费向医护人员提供适当的PPE。
      • 外科口罩优先于其他医用口罩,因为外科口罩为佩戴者提供针对来自他人的液体、呼吸飞沫及大颗粒接触的源控制以及保护。
      • 在有中度至重度社区传播的地区提供眼睛防护。
    • 对于气溶胶产生操作 (AGP),建议使用N95或同等级别或更高级别的呼吸防护面罩,而不是外科口罩。但是,学校诊所应该很少需要AGP。
    • 对于使用“呼吸疗法”或峰值流量计的哮喘患儿应给予特别考虑。简而言之:
      • 根据现有的有限数据,目前还不确定喷雾器治疗产生的气溶胶是否具有潜在传染性。在本次COVID-19疫情期间,学校的喷雾器治疗应预留给无法使用吸入器或没有吸入器(带或不带间隔垫片或口罩)的学生。
      • 在学校环境中使用峰值流量计会包括强行呼气。根据有限的可用数据,强行呼气不被认为是与传播导致COVID-19的病毒风险增加有关的气溶胶产生操作。 但是,对于某些哮喘患者,使用峰值流量计可能会引起咳嗽。
    • 培训医护人员正确使用PPE。

关于上述所有主题的更多详细信息可参阅新型冠状病毒肺炎 2019 (COVID-19) 疫情期间医护人员临时感染防控建议

有关更多信息,请参见本文件末尾的资源部分。

校车点亮图标

校车司机和助手

校车司机、校车助手以及其他学校教职员工有可能通过以下方式接触导致COVID-19的病毒:

  • 在工作场所与其他人密切接触,其中包括学生、同事和维护人员。
  • 协助残障乘客。
  • 触摸或处理高频接触表面和设备,然后触摸自己的口鼻或眼部。

学校系统可以实施多种措施来减少校车传播的风险:

  • 校车司机和助手应尽可能打开车窗以增加室外空气流通,但如果可能引起安全或健康风险(例如跌倒风险),则不要这样做。
  • 校车司机和校车辅助人员应采取与其他学校员工一样的所有安全措施和方案(例如手部卫生)。与其他频繁接触表面类似,校车表面应在每次使用校车后使用来自EPA清单N:用于冠状病毒(COVID-19)的消毒剂external icon中的产品进行清洁和消毒。消毒时应特别小心,以免在通风不良的校车中过度接触消毒剂。环境条件允许时,考虑采用自然通风(即打开车窗)增加室外空气以稀释室内空气。
  • 学校应考虑储备备用口罩,以确保所有学生在校车上佩戴口罩
  • 在放学期间,学校应提供物理指导,比如在人行道上粘贴标识或胶带,以帮助学生和教职工在候车时保持至少6英尺的距离。只要环境允许,候车应在户外进行。
  • 尽可能在校车司机和学生之间建立物理屏障。
    • 使用条状帘、塑料屏风或类似材料建立不透水的分隔物或隔板。
    • 如果不能使用屏障,请考虑将靠近司机的座位空置。
  • 考虑在车内狭窄或有限的区域内实现单向流动,以保持社交距离。例如,从后向前上车,从前向后下车。
  • 在校车入口处放置至少含60%酒精的免洗手消毒液,并鼓励司机和学生上下车时安全使用。
    • 尽可能使用非接触式洗手台。
    • 监督年幼儿童使用免洗手消毒液。
  • 提供一次性消毒湿巾和其他清洁材料,并对经常触摸的表面(轮椅升降机、轮椅固定装置、扶手以及驾驶员经常触摸的驾驶员座舱)进行有针对性的更频繁清洁。
  • 保持车内的社交距离,包括在入口处。
    • 限制一次在车上的学生人数,请查阅州和当地的指导方针(如有)。
    • 校车司机和助手应在校车上拉开孩子们之间的距离,包括让孩子们每排只坐一个朝前的座位,以及让孩子们隔排就座。如果需要,来自同一家庭的孩子可以坐在一起。
    • 校车司机和助手可能难以维持物理距离,因为州法规要求他们下车帮助学生过马路或在车上帮助学生。应鼓励他们在安全过马路、照顾学生和保持安全物理距离方面平衡兼顾。使用更具防护性的口罩有利于降低传播风险。参见上述特殊注意事项教师、代课老师、辅助专业人员和专家
  • 鼓励使用口罩。但如果佩戴口罩会给驾驶员和助手带来新的风险(例如干扰驾驶或视野、引起热相关疾病),且超过其减缓传播COVID-19病毒的作用,则不应佩戴口罩。

有关更多信息,请参见本文件末尾的资源部分。

奔跑点亮图标

教练员和运动教练

管理者应考虑多个因素,并与当地卫生官员合作,以制定关于重新开放课外体育活动的决策。这些因素包括社区传播水平,学生和教职员工中是否发现病例,以及当地公共卫生官员使用哪些其他指标来追踪COVID-19。 此外,管理者应考虑特定运动项目的传播风险(例如,越野和网球通常低于摔跤项目,户外运动通常低于室内运动等),还有缓解传播风险的能力, 以及学校是否使用学生和教职员工分组措施。

教练员和运动教练可能通过以下方法接触导致COVID-19的病毒:

  • 在工作场所与其他人密切接触,其中包括同事和学生。
  • 触摸或处理高频接触表面和设备,然后触摸口鼻或眼部。

学校系统可以实施多项措施来降低教练员和运动教练的COVID-19风险:

  • 制定计划,与学生、家长和教职员工就健身房或健身设施的修改进行沟通。
  • 修改或调整有氧运动设备、自由重量训练区、举重训练设备和教室,以保持学生和教练以及运动教练之间至少6英尺的社交距离。
  • 在可能的情况下,在员工之间以及员工和学生之间设置物理屏障,以便进行训练、练习和比赛。
    • 在无法保持社交距离(例如,在无法移动的设备之间)的情况下,安装清洁、透明的防护罩或其他屏障,以物理分隔教练员、运动教练及学生。
    • 使用条状帘、塑料屏风或类似材料建立不透水的分隔物或隔板。
  • 在设施的所有区域(例如,锻炼区、教室、游泳池、球场、步行/跑道、更衣室、停车场和入口/出口区),鼓励教职员工与学生之间至少保持6英尺的距离。
  • 在所有锻炼活动中鼓励保持社交距离。
  • 考虑在狭窄或有限的区域(如过道和楼梯间)实行单向流动,以鼓励在保持6英尺或以上距离的情况下单向移动。
  • 提供一次性消毒湿巾和其他清洁材料,对经常接触的表面(负重器械、运动器材、有氧运动器械、更衣室(如使用)、自动售货机、栏杆和门把手、台面、门把手、厕所、桌子、电灯开关、电话、水龙头、洗涤槽、键盘等)进行有针对性的更频繁清洁。
  • 在每个用户使用前后清洁和消毒的所有健身器材和工具。
  • 考虑撤走难以清洁的物品和设备,比如健身带、橡胶垫、泡沫滚轮和瑜伽块。
  • 考虑分阶段开放设施内各个部分。
  • 将更衣室设置为仅可通往洗手间,禁止使用淋浴区和更衣区。
  • 如果学生有其他水源,考虑关闭饮水台和饮水机。
    • 鼓励员工(和学生)自带饮用水,尽量减少使用和接触饮水机,或考虑为饮水机安装非接触式打开方法。
  • 确定是否可以采取任何其他修改措施以将传播风险降至最低,比如缩小课堂规模、搬到更大的区域或在户外上课、移除共用瑜伽垫并要求学生自备。
  • 参与高强度活动时,尽可能考虑使用口罩(请参阅佩戴口罩注意事项)。
  • 考虑让教练使用便携式扩音器将声音保持在较低的音量。

有关更多信息,请参见本页面末尾的资源部分。

音频图标

音乐、合唱团和表演艺术教师

管理者应考虑多个因素,并与当地卫生官员合作,以制定关于重新开放课外表演艺术活动的决策。这些因素包括社区传播水平,学生和教职员工中是否发现病例,当地公共卫生官员使用哪些其他指标来追踪COVID-19 以及在校内是否采用学生和教职员工分组措施。

唱歌或演奏管乐器和铜管乐器可以产生呼吸道飞沫和气溶胶,如果有人感染,这些飞沫和气溶胶可能含有COVID-19病毒。

音乐和表演艺术的一般考虑事项包括:

  • 在没有唱歌或演奏需要用嘴的乐器时,加强所有学生和工作人员使用口罩的情况(除非在室外上课且可保持社交距离)。
  • 考虑在室外/开放环境或开放帐篷中进行教学。
    • 确保户外课程安全远离其他危险,例如高温、低温和空气污染。
    • 如果教学在室内进行,确保通风系统在流量和过滤方面得到优化。有关更多信息,请参阅以上通风部分。
  • 考虑让教师使用便携式扩音器将声音保持在较低的音量。
  • 限制一次进入备演和后台区的学生人数。
  • 如果可能,安装透明防护罩或其他物理屏障,将学生和员工隔开。
  • 保持社交距离,以保护学生和员工。

音乐教学

  • 制定计划,与学生就音乐课上的安全期望进行沟通。
  • 实行分组;排练应该以学生小组为单位进行,5-10名学生经常一起排练。
  • 限制交换(或共用)任何乐器、零件、乐谱或任何其他物品。
  • 修改或调整音乐课上的座位安排,让学生和音乐老师之间至少保持6英尺的距离。这可能会减少表演艺术教室能容纳的学生人数。
  • 在可能的情况下,在员工之间以及员工和学生之间设置物理屏障。
    • 安装清洁、透明的防护罩或其他屏障,以物理分隔音乐教师和学生。
    • 使用条状帘、塑料屏风或类似材料建立不透水的分隔物或隔板。
  • 尽量使用一次性吸湿垫或其他容器收纳吐气阀的内装物;使用后请丢弃并正确清洁。
  • 考虑在铜管乐器的开口上使用“钟罩”,以及为木管乐器特别设计带有手开口的袋子,以尽量减少飞沫和气溶胶的产生。

戏剧与舞蹈

  • 尽量限制共用道具、服装和假发。
  • 使用EPA清单N:用于冠状病毒(COVID-19)external icon中的消毒剂对更衣室、温室和生产区域进行清洁和消毒
  • 考虑举行虚拟或室外表演,而不是室内表演。
  • 当学生没有唱歌或演奏需要用嘴的乐器时,加强工作人员和学生保持社交距离和使用口罩的情况(除非在室外上课且可保持社交距离)。

其他信息

员工的权力

雇员有权享有安全和健康的工作场所。如果员工认为工作环境不安全或不健康,员工可以在任何时候向OSHA提出安全与健康投诉。如果可能,员工应该告诉雇主他们的顾虑。有关如何提交安全和健康投诉的更多信息,请访问OSHA的提交投诉external icon网站。

员工也有权就危险发表意见,而不必担心受到报复。1970年《职业安全与健康法》external icon, 29 USC 660(c) 第 11(c) 条external icon禁止雇主对安全和健康状况提出担忧的员工进行报复。报复行为可能包括解雇、降职、拒绝给予加班或晋升、或减少工资或工时。任何认为其雇主因自己举报不安全工作条件而遭到报复的员工,应立即联系OSHA。OSHA鼓励遭受此类报复的员工尽快向OSHA投诉external icon,以便在法定期限内提交投诉。根据第11(c) 条,提出的投诉必须在所谓的不利雇佣行动发生后30天内提出(即当员工被告知报复行动时)。

请注意,如果工作条件明显存在死亡或严重身体伤害的危险,而OSHA没有足够时间进行检查,并且在可能情况下,员工已将该工作条件提请雇主注意,则员工可能享有合法权利来拒绝在可能遭受危害的条件下工作。请访问OSHA的员工拒绝危险工作的权利external icon网站了解更多。

OSHA建议雇主查阅其发布的反报复计划的建议做法pdf iconexternal icon

资源

COVID-19工作场所资源

心理健康资源

清洁和维护人员资源

办公室人员资源

学校营养专业人员资源

学校护士/卫生专业人员资源

校车司机和校车助手资源

教练员和运动教练资源

音乐、合唱团和表演艺术教师资源