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如果您已经全剂量接种疫苗
CDC已经更新了针对全剂量接种疫苗者的指导方针。请参阅针对全剂量接种疫苗者的建议
针对学校的重要更新
CDC建议学校在2020-2021学年继续采取当前的COVID-19预防策略。了解更多
重要更新:医疗保健设施
为了应对COVID-19免疫接种,CDC更新了有效运行医疗保健系统的选择方法。了解更多

K-12学校和高等教育机构(IHE)病例调查和接触者追踪的注意事项

K-12学校和高等教育机构(IHE)病例调查和接触者追踪的注意事项

近期变更总结

要点

  • 随着学校和高等教育机构(IHE)恢复面授学习,工作人员、教育者和学生中的病例调查pdf icon[603 KB, 1 页]接触史追踪pdf icon[510 KB, 1 页]是确认和隔离病例并对密切接触者进行检测和检疫隔离以减少传播的有效策略。
  • 在调查COVID-19致病病毒SARS-CoV-2的病例和接触情况时,K-12学校和IHE应与州、部落、地方和地区(STLT)卫生部门合作
  • K-12学校和IHE应与当地法律顾问以及州或美国教育部协作,以确保遵守与隐私以及在进行此类活动时收集/共享此信息有关的适用法律。
  • 被诊断为COVID-19的学生、工作人员和教育工作者应进行隔离并远离学校/IHE场所,直到满足终止隔离的要求
  • K-12学校和IHE官员应在知情后立即根据适用的隐私权和其他法律向卫生部门报告COVID-19病例。
  • K-12学校和IHE为支持病例调查和接触者追踪可以采取的最有用措施之一是迅速准备和提供信息和记录,以帮助识别K-12学校或IHE设施或活动中的潜在接触和密切接触者
  • K-12学校和IHE官员在知悉K-12学校或IHE中有人COVID-19检测呈阳性或确诊患病后,应尽快通知密切接触者(以及K-12学校环境中密切接触者的家人),并依据适用的隐私和其他法律予以保密。
  • 工作人员、教育工作者和符合条件的学生进行免疫接种是预防计划中应考虑的一项关键策略。
  • 扩大筛查检测,特别是对有潜在接触风险的学生、工作人员和教育工作者进行分层检测,是发现新病例、防止疫情爆发和阻断COVID-19传播的有效策略。
  • 鼓励并协调行动,包括病例调查pdf icon[603 KB, 1 页]接触史追踪pdf icon[510 KB, 1 页],结合隔离检疫隔离可为强化和着重预防策略决策提供信息。
  • 与COVID-19患者密切接触且未全剂量接种疫苗的学生、工作人员和教育工作者应接受诊断检测并进行检疫隔离。但在过去3个月中COVID-19检测呈阳性并已康复的无症状患者和已全剂量接种疫苗的无症状患者不需要隔离或检测。任何SARS-CoV-2检测呈阳性或有症状患者的密切接触者(无论疫苗接种状况或先前感染状况如何)均应进行医学隔离
  • K-12学校和IHE的所有活动和收集的信息应符合适用的联邦、州、部落、地方和地区隐私、公共卫生、健康/医疗和工作场所法律法规。

本指导方针适用于公立和私立K-12学校和IHE的管理人员和其他工作人员制定政策、协调病例调查和接触者追踪。IHE由多种学院、大学和技术学校组成,包括2年制或4年制、公立、私立非营利、私立营利性、综合性、以研究为主或特殊的任务机构。在K-12学校和IHE环境中进行病例调查和接触者追踪时,本指导方针可向公共卫生专业人员提供相关信息。

 本指导方针旨在补充而非取代K-12学校和IHE必须遵守的任何联邦、州、部落、地方或地区隐私或公共卫生和安全法律、法规和条例。

简介

K-12学校和IHE应做好以下情况的应对准备:在学生、工作人员和教育工作者中发现COVID-19病例;可能接触SARS-CoV-2;以及可能在学校设施或活动中爆发疫情。应为以下方面采用全面策略:

提倡K-12学校或IHE与卫生部门合作实施病例调查pdf icon[603 KB, 1 页]接触史追踪pdf icon[510 KB, 1 页]可以有效打破传播链并进一步预防病毒在学校或IHE环境和社区中传播。

除非另有说明,否则本指导方针中对接触COVID-19确诊患者后进行检疫隔离的建议适用于未接种疫苗者。

就本指导方针而言,人们在接种2剂系列(辉瑞-生物科技或莫德纳疫苗)中的第二剂后>2周,或接种单剂疫苗(强生/杨森疫苗)后>2周,可被视为已全剂量接种COVID-19疫苗

如果出现COVID-19病例或接触情况

当学生、教育工作者、工作人员、承包商或志愿者被怀疑或确诊患有COVID-19时,K-12学校和IHE应采取行动。辖区病例报告标准一般要求立即通知公共卫生官员,CDC指导方针鼓励迅速启动病例管理、接触者追踪和地方预防方案。建议对可能病例和实验室确诊病例进行病例调查。由于病毒可能传播(大量人员接触),开放和及时的沟通是防止进一步传播并立即采取干预措施的关键。K-12学校或IHE与卫生部门之间的合作对于与COVID-19确诊患者(病例)交谈、启动接触者追踪以确定需要接受检测、医学隔离检疫隔离的人员,以及决定是否有必要取消课程和/或关闭建筑物和设施至关重要。K-12学校和IHE的所有活动和收集的信息应符合适用的联邦、州、部落、地方和地区隐私、公共卫生、健康/医疗和工作场所法律法规。这对于保持与学生、工作人员、教育工作者和K-12学校/IHE社区的信任至关重要,也是遵守法律的关键所在。

 

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协助隔离疑似或确诊COVID-19的学生、工作人员、教育工作者、承包商或志愿者,并及时向卫生部门报告

K-12学校和IHE应根据适用的隐私和其他法律,在知悉情况后立即向卫生部门报告可能和确诊的病例。虽然建议管理人员听从医疗服务提供者和卫生部门对有症状的学生、工作人员和教育工作者进行医疗管理,并就他们是否能够安全重返学校或工作岗位提供建议,但管理人员可以积极应对以下问题:

  • 如果在校园里或在日常症状筛查中发现符合COVID-19症状的学生、工作人员、教育工作者、承包商或志愿者,应采取以下步骤:
    • 有症状人员应立即与其他学生/工作人员隔离,无论免疫接种状况如何。
    • K-12学校/IHE应尽快将有症状人员转介给医疗服务提供者,以接受SARS-CoV-2临床评估和诊断检测

如果全剂量接种疫苗的学生、工作人员、教育工作者或志愿者出现与COVID-19相符的症状,他们应将自己与他人隔离,接受COVID-19临床评估,并进行SARS-CoV-2检测。这些人应在就诊时告知医疗服务提供者其疫苗接种状况。

  • 如果在任何学生、工作人员、教育工作者、承包商或志愿者中发现疑似或确诊的COVID-19病例,可以采取以下步骤:
    • 根据CDC指导方针和STLT卫生部门的协议,要求COVID-19确诊患者进行隔离,在满足终止隔离的要求之前,不允许他们返回学校/IHE场所。
    • 鼓励COVID-19确诊患者在必要时联系其医疗服务提供者进行临床管理,并就他们何时寻求紧急医疗提供建议。
    • 鼓励COVID-19确诊患者接听进行追踪工作的卫生部门或学校工作人员的电话(例如,讨论他们的诊断结果,评估需要的隔离支持,获取可能有过接触的密切接触者的信息),以防止病毒的进一步传播。
    • 鼓励人们在等待卫生部门或学校官员的消息时,自己与其接触者沟通(以便接触者可以迅速开始隔离和进行检测)。
    • 根据STLT报告规定,立即向卫生部门报告病例。
  • 如果学生通过学校/IHE诊所或健康中心确诊,应采取步骤确保报告和文件符合《家庭教育权利和隐私权法》(FERPA)external icon,并在适用范围内符合卫生和公众服务部民权办公室(OCR)HIPAA法案external icon的规定。
  • 如果学校员工通过学校/IHE职业健康服务计划被诊断为COVID-19疑似病例或实验室确诊病例,应采取措施确保按照联邦和STLT、职业安全与健康管理局(OSHAexternal icon)和隐私法的规定进行病例报告,并确定病例调查和员工接触者追踪的下一步行动。
  • 如果在非校内住所居民中确认COVID-19病例或接触,与公共卫生官员合作采取额外预防措施
    • 被诊断患有COVID-19(病例)或接触过COVID-19(接触者)的居民可能需要转移到临时住房。被诊断患有COVID-19(病例)或接触过COVID-19(接触者)的居民不一定要送往其校外永久住所。将患病或可能感染的居民送往其永久住所可能会带来后勤方面的困难,或具有在前往住所途中或到达住所后传染给他人的风险。
    • 与公共卫生官员协商确定何时、如何以及在何地安置生病的住户。应在住户可能需要隔离检疫隔离期间确定合适的住房并提供支持服务建议,并 观察是否出现症状或症状是否恶化。资源包括为无需住院治疗的COVID19确诊人员提供居家护理信息和其他支持服务pdf icon[292 KB, 2 页]清单。

 

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评估接触SARS-CoV-2的风险,并在检疫隔离和医学隔离的同时进行接触者追踪

发现确诊或疑似COVID-19病例后,K-12学校和IHE管理者应与卫生部门合作,评估接触SARS-CoV-2的风险。

  • 与COVID-19确诊患者有过密切接触的学生、工作人员和教育工作者感染SARS-CoV-2的风险最大。
  • K-12学校和IHE官员在接到K-12学校或IHE有人检测呈阳性或被诊断为COVID-19后,应尽快通知密切接触者(以及K-12学校环境中密切接触者的家庭)。
    • 与COVID-19患者有过密切接触的人员应接受诊断检测,并按照建议进行检疫隔离医学隔离
      • 密切接触者应监测自己的症状,如果出现症状,请遵循建议的指导方针。
      • 过去三个月内曾确诊患有COVID-19或已全剂量接种疫苗的COVID-19病例的无症状密切接触者不需要隔离或检测。
        • 注:在接触疑似或确诊COVID-19患者后,非医疗聚集环境(如惩教和拘留机构、教养院)中已全剂量接种疫苗的居民应继续接受14天的隔离,并进行SARS-CoV-2检测。这是因为居民聚集的环境可能面临较高的居民流通量、较高的传播风险,并且难以保持建议的身体距离。
      • 在过去6天内与COVID-19患者有过密切接触的学生、工作人员、教育工作者、承包商和志愿者应优先进行后续随访,以便尽早隔离,防止SARs-CoV-2在学校环境中的进一步传播。

在与疑似或确诊COVID-19患者接触后,未出现COVID类似症状的全剂量疫苗接种者不需要检疫隔离或检测,因为他们的感染风险较低。已全剂量接种疫苗但未隔离的人员在接触后14天内仍应监测COVID-19症状。如果他们出现症状,则应将自己与他人隔离,接受COVID-19临床评估,包括SARS-CoV-2检测,并在就诊时告知医疗服务提供者其疫苗接种状况。

 

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控制集群的干预措施

K-12学校或IHE环境中的集群被认为是指示病例,两个或两个以上与流行病学相关的病例可表明他们可能在学校感染了SARS-CoV-2(即学校相关病例)。当病例被引入学校环境时,它们可能导致学生和工作人员之间的传播。这更有可能发生在大量或高社区传播的地区,因为病例更有可能从社区传入学校。学校应监测病例(遵守隐私和其他适用法律),迅速识别集群病例,并及时干预以控制传播。感染源以及感染是否可能在学校或校外获得,应通过学校管理人员和当地卫生部门合作开展的病例调查来确定。

  • 传染源调查是另一种有价值的接触者追踪方法。它包括回顾症状出现前的14天或样本采集日期(针对无症状病例),以确定可能是COVID-19患者感染源的人(密切接触者)、地点和活动。传染源调查提供了查明可能未确诊的其他(次要)病例的机会,以加强对集群和疫情的检测,并查明可能发生传播的活动或集会。
  • 可能需要评估密切接触者以外的接触和分层检测,以确定传播和其他病例。

 

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审查检测和疫苗策略,以减少进一步传播的风险,保护学生、教育工作者和工作人员免受COVID-19感染

如果COVID-19诊断得到确认,学校可以支持公共卫生官员确定K-12学校和IHE环境中的哪些密切接触者和其他潜在接触者应接受检测,并将其医学隔离或检疫隔离。CDCK-12学校IHE指导方针建议为以下目的考虑采用诊断检测扩大筛查

  • 发现可能未被诊断的新病例
  • 促进医学隔离(病例)和检疫隔离(接触者),以限制SARS-CoV-2传播,防止疫情

CDC建议进行COVID-19免疫接种,以预防SARS-CoV-2感染和传播。应将COVID-19免疫接种纳入教育工作者、学校工作人员和学生的预防规划。

CDC的K-12学校IHE检测指导方针和K-12学校的阶段性预防指导方针建议对密切接触者以外人员的潜在接触进行评估,并采用分层检测方法。

  • 分层检测可能有助于在学校密切接触者中发现其他病例,例如在同一房间/校车/分组/群组中,超过6英尺距离,以及其他可能与COVID-19患者在不同时间共享公共空间/房间的潜在接触者。这种方法提供了一个机会来确定可能具有传染性的无症状(或症状前)患者,以便采取措施防止病毒在K-12学校环境中进一步传播。
  • 分层检测结果可为决策提供信息依据,包括对个别学生/工作人员/教育工作者、分组/学习小组、教室或团队以及可能关闭学校进行检测、隔离和/或症状监测的建议,以减缓疾病传播,保护学校社区及其家庭的安康。

K-12学校和IHE的准备工作

州、部落、地方和地区(STLT)卫生部门有权进行接触者追踪。当在学校教职员工或学生中发现COVID-19病例,以及在调查与学校相关的COVID-19接触情况时,CDC鼓励K-12学校或IHE与卫生部门开展合作。K-12学校和IHE的活动应在适用隐私和其他法律允许的范围内补充卫生部门的活动,以确保从K-12学校社区诊断出的COVID-19患者以及在K-12学校和IHE环境中接触COVID-19的人员得以识别并接受适当的跟进。

在学校/IHE校园发现COVID-19病例之前,K-12学校、IHE和卫生部门应制定政策和程序。这些措施应包括将COVID-19免疫接种纳入预防计划,以保护教育工作者、工作人员和学生。K-12/IHE学校管理人员应进一步积极做好COVID-19病例调查和接触者追踪准备,并参与以下步骤,规划实施K-12学校/IHE内计划,以支持COVID-19病例调查和接触者追踪。

 

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熟悉适用的法律、法规、指导方针、政策和其他资源

K-12学校和IHE开展的所有病例调查和接触者追踪活动以及收集的信息应符合STLT公共卫生政策以及适用的联邦和STLT工作场所、医疗保健/医疗、隐私、知情同意、数据安全和保密法律、法规和要求。相关资源包括但不限于:

地方性法规、COVID-19病例特征和趋势以及公共卫生基础设施的差异可能会影响有关病例调查、接触者追踪、报告要求、检测、医学隔离和检疫隔离做法的政策和程序。CDC鼓励K-12学校和IHE联系其所在的STLT卫生部门,了解当地的政策和程序。

 

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建立角色、职责和协议

卫生部门主要负责传染病的病例调查和接触者追踪,K-12学校和IHE则负责学习环境的健康和安全,保护其所服务的学校社区(如学生、志愿者、家长、监护人和看护人)以及工作场所,特别是对雇员(如工作人员、教师、教职员工、承包商和志愿者)进行保护。K-12学校和IHE参与卫生部门的病例调查或接触者追踪过程可能有所不同。这将取决于适用的联邦和STLT法律和法规;卫生部门的权限和能力;以及K-12学校和IHE参与这些活动的专业知识和能力。CDC的非医疗保健工作场所的病例调查和接触者追踪:雇主指导方针信息概述了学校和其他雇主在病例调查和接触者追踪方面可能扮演的角色和职责。

考虑因素:

  • 定义角色、职责和与卫生部门的沟通,并酌情启动正式的标准操作程序和协作协议。这可以明确当地的病例调查和接触者追踪过程,卫生部门和学校/IHE工作人员的潜在角色和责任,以及职业健康和安全计划(如果发现病例可能会有所帮助)。在某些情况下,可能需要签订正式协议来概述数据报告要求和数据共享协议,或明确卫生部门和学校/IHE工作人员的角色/职责,特别是对于具有专业知识和能力采取更积极主动行动的K-12学校和IHE,以在病例调查和接触者追踪活动中发挥实际作用。
  • 确定合适的K-12学校/IHE人员(例如管理人员、具有学科专业知识的教师、学校护士)提供领导和监督K-12学校和IHE环境中的病例调查和接触者追踪活动。活动可包括在制定计划、政策和程序时与公共卫生专题专家协商;与卫生部门沟通,以进行病例调查和追踪接触者;以及在发现COVID-19疑似或确诊病例或COVID-19接触情况时协调K-12学校/IHE活动。
  • 指定联络人(POC)(如管理人员、学校护士、办公室、指定工作人员联络员)进行COVID-19沟通。该POC应熟悉K-12学校和IHE的资源和工具,协调信息传递,并关注K-12学校社区内的COVID-19情况。当发现COVID-19疑似或确诊病例或COVID-19接触情况时,POC还可以在K-12学校和IHE社区内发挥领导作用。
  • 确定适当人员进行病例调查和接触者追踪活动。定义K-12学校/IHE职业健康诊所计划和学生健康中心的角色和职责,区分负有病例报告责任的医疗服务提供者的角色,以及在病例调查、接触者追踪和疫情应对中作为顾问或积极参与者的角色。K-12学校和IHE应确保在选择工作人员、实施病例调查和对学生、工作人员和教育工作者进行接触者追踪活动时遵守适用的联邦和STLT OSHA和隐私法律。
  • 提供基于知识和技能的培训pdf icon[533 KB, 1 page],供工作人员进行病例调查和接触史追踪,以正确讨论病例和接触而不透露识别信息。了解关于患者隐私和保密性的适用联邦和STLT法律应为首要目标。获取关于保密性的额外信息。请参见CDC关于保密和同意的指导方针。确保为所有进行病例调查和接触史追踪的工作人员提供培训和已签署保密、隐私和数据安全协议。K-12学校和IHE应确保培训和资源与地方卫生部门协调,以保持辖区内计划的一致性。获取更多培训资源,请访问CDC的COVID-19接触史追踪培训和资源网站
  • 概述评估病例调查和接触者追踪活动的实施和质量保证的程序。

 

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制定病例调查和接触者追踪的政策和程序

K-12学校和IHE管理人员和公共卫生官员应合作确定谁应领导病例调查pdf icon[603 KB, 1 页]接触史追踪pdf icon[510 KB, 1 页]

考虑因素:

  • 制定标准操作程序,包括建议的病例面谈接触者通知文稿或谈话要点和资源文件,以便工作人员在进行病例调查和接触者追踪时使用。政策应考虑以下因素:不同的K-12学校和IHE结构,包括校外和校内学生住宿,多种类型的工作人员(例如全职工作人员、合同工作人员、替代工作人员、客座讲师),教师参与方式(例如混合学习、分组、交错时间表),以及与社区的不同互动(例如学生义工时间、志愿者和学校活动的监护人)。CDC鼓励K-12学校和IHE咨询职业健康计划,以及OSHAexternal iconFERPAexternal icon和其他隐私指导方针,以确定与K-12学校/IHE雇员和学生相关的可接受的政策和做法。
  • 确定学校学生、工作人员、教育工作者、承包商、志愿者和扩大的K-12学校/IHE社区(如父母、看护人、监护人、同屋者、室友)中最适合与病例和密切接触者沟通的人。K-12学校和IHE的病例调查和接触者追踪的范围有时仅限于其学生(如果是未成年人,则通过父母/监护人)、工作人员、教育工作者和承包商。与卫生部门工作人员合作,促进社区成员之间的检测和接触者追踪(例如,当前住所的室友,包括学生宿舍或社区宿舍;家庭成员,包括可能在其他学校、托儿机构或其他早期护理机构就读的孩子,以及其他亲属),并与卫生部门和市/县官员密切合作,共同就社区内潜在的接触地点进行沟通。资源包括:
  • 审查公共卫生官员进行病例调查和接触者追踪所需的数据要素,并确定收集、存储和传达必要信息的最佳方法。始终遵守联邦和STLT机密性、隐私和数据安全法律、法规和标准。K-12学校和IHE行政数据管理系统在设计和可访问性方面可能有很大差异。卫生部门可提供与病例调查和追踪接触者有关的信息。
  • 确保确诊患者或可能接触过COVID-19的人员的隐私和机密,遵守地方和联邦法规,并与学生、教育工作者和工作人员保持信任。
  • 预测学校和卫生部门将以双向方式分享病例和密切接触者的信息。在卫生部门获悉之前,学校可能已得知有人(学生、教职员工)患有COVID-19,反之亦然。例如,卫生部门可能收到与学校环境有关的一个病例或一组病例的报告。
  • 开发安全方法(例如安全电子邮件、报告门户、安全文件传输协议)在卫生部门和学校之间双向传达信息,以促进数据共享和防止未经授权的私人信息泄露。
  • 按日期分享小组活动和学生出勤率的详细信息。实时分享病例信息对于确定密切接触者和集群病例至关重要。基于日期的信息可以促进与确诊病例和密切接触者以及医学隔离和检疫隔离期有关的明确沟通。
  • 资源包括:

 

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考虑支持加快确定接触风险和密切接触者的政策和程序

K-12学校和IHE管理人员和工作人员在提供关于接触风险因素的信息方面处于关键位置,这些因素包括类型、接近程度和潜在接触时间、环境因素(例如通风、教室大小/配置、物理距离、时间表)和口罩的使用。这些因素,以及免疫接种状况COVID-19感染史,对于确定可能的接触者和采取下一步措施(如检疫隔离、检测、症状监测)以减少病毒进一步传播的风险非常重要。CDC的K-12学校分阶段预防的运营策略概述了对访客、交通工具、呼气增加活动的具体物理距离建议,以及教室座位的参数(座椅的物理间距至少为3英尺和6英尺)和分阶段预防措施。无论K-12学校的物理距离因素如何,密切接触者的定义不应改变。如果K-12学校和IHE制定政策和程序,遵守保持物理距离和其他保持健康环境的建议,定期记录其结构(包括学生、工作人员、教育工作者和志愿者的资料,他们的座位距离不超过6英尺)并落实预防措施,这将大大提高评估接触风险和接触者通知的速度和准确性。

应确定必要的系统和人员来收集和传达信息,并至少准备回答以下问题:

  • 能否随时提供有关学校环境的信息,包括:
    • 设施/设置(例如建筑物或房间的结构,通风和座位安排,包括物理距离)?
      • 能否轻松查找到相距六英尺内的学生、工作人员和教育工作者的文档?
    • 预防措施(例如口罩使用政策或做法,错开时间表)?
  • 能否在特定时间内快速确定教室或共用空间中的每个人(如学生、教育工作者、工作人员、志愿者、承包商)?
    • 如何从学校/IHE数据系统中检索这些信息?
  • 是否只能一次识别一个接触者,还是可以获得关于集体接触的信息(例如一个教室里的所有学生、教师、志愿者)?
  • 能否轻松确定按照错开时间表到校的学生,确定教室和座位分配,包括将哪些学生分配给各个分组或学习小组?
  • 如何监控和记录课堂出勤情况?
  • 能否快速确定参加共同用餐或进餐的人数?政策是否包括指定座位?
    • 如何记录这些信息?如果不记录,如何收集这些信息?
  • 能否快速获得有关学校/IHE支持服务的信息(例如咨询、辅导、学习小组、勤工俭学)?
    • 如何记录这些信息?如果不记录,如何收集这些信息?
  • 学校/IHE集会和课外活动如何组织和记录?
    • 收集有关参与者和参会者的哪些信息?
  • 在涉及多所学校的活动中掌握哪些信息(例如联络人、学校名称或团队名册)?
  • 能否轻松提供有关“赞助”或“相关”学校/IHE的信息:
    • 住房(如校内或校外宿舍、希腊式生活宿舍)?
      • 能否轻松确定住房或房间分配,查看访客记录和确定最近举行活动(例如学习小组、集会)的出席情况?
    • 交通(例如往返学校/IHE的巴士、校园交通、校车接送、前往课外活动的其他交通工具)?
      • 能否轻松确定乘坐情况、物理间隔和座位分配?
    • K-12学校/IHE将如何为学生(或其家庭)、工作人员、教育工作者和承包商提供联系信息(如姓名、人口统计、电话号码、电子邮件、家庭地址)和其他相关信息(如症状监测、检测结果、学校和社区联系人名单),以支持病例调查和接触者追踪?
      • 是否需要手动检索或需要诸如学生信息系统之类的技术支持?
      • 哪些隐私和机密性授权协议书已准备好或需要完成以支持数据共享?
      • 如何以符合数据隐私、机密性和安全标准的方式共享这些信息?

 

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考虑使用技术工具来提高效率和评估

信息技术对于病例调查和接触者追踪的许多方面都是重要资产,包括对出席情况的实时态势感知、对空间和距离的评估、病例和接触者的识别等等。K-12学校和IHE应考虑实施技术解决方案,以加强病例调查和接触者追踪工作,包括:

  • 病例管理工具可以实现病例信息、接触者通知和跟进的自动化,使接触者追踪过程更快、更有效,并简化了患者和接触者数据的电子捕获和管理。
    • 这些工具允许患者和接触者以电子方式自我报告(例如人口统计信息、自我监测的症状、接触者、所需的服务)。
    • 工作流程可以与监测系统或其他劳动力管理工具(例如虚拟呼叫中心、检测安排、支持服务)相结合。
  • 距离和接触通知工具可以帮助识别接触者,并且比单独使用传统的接触者追踪能更快地通知接触情况。这些是基于蓝牙或GPS技术(最常用的是通过智能手机应用程序)的自愿可选工具,可用于估计个人与COVID-19确诊患者接触的距离和时间。需要更多数据(来自试点和有限的实施)来量化这些工具的公共卫生价值。

信息技术可让K-12学校和IHE迅速追踪、查看和评估其自身的应对活动。CDC的实施和使用数字工具强化传统接触史追踪的指导方针pdf icon[125 KB, 5 页]列出了不同类型的数字工具,其中强调最低要求和偏好功能。资源包括:

 

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积极教育K-12学校和IHE社区

如果在学校社区中发现COVID-19病例,就可能发生的情况进行公开交流至关重要。向K-12学校和IHE工作人员、教育工作者、学生和家庭通报他们应该采取的措施,以保护自己和他人并防止COVID-19传播也很重要。

  • 关于病例调查和接触者追踪如何发挥作用的信息传递很重要,包括家长和监护人在帮助学生识别可能发生接触的人、地点、事件和活动,以及学校社区的工作人员、学生、教育工作者和其他人员如何安全地检疫隔离或医学隔离并监测症状方面的作用。
  • 用于病例调查和接触者追踪的信息应使用通俗易懂的语言,在文化和语言上都适当,以防止污名化和歧视的方式编写,并与卫生部门协调,以确保当地社区的一致性。用于支持制定专门针对学校环境交流材料的资源包括:
  • 学生领袖和兴趣团体可以成为进行同伴教育和传递具有文化能力信息的资源,以鼓励参与执行预防措施(例如佩戴口罩、保持身体距离)和接触者追踪。为了及时提供准确信息,应鼓励K-12学校/IHE学生住房和社区住房提供者在发现病例后与公共卫生官员合作。

 

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要了解补充K-12学校和IHE的CDC更多考虑因素的其他信息,请访问:

 

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其他接触者追踪资源: