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K-12学校管理人员关于在学校使用口罩的指导方针

K-12学校管理人员关于在学校使用口罩的指导方针

CDC建议所有学校重新开放计划都应遵守防止COVID-19传播的行为。始终正确地使用口罩和采取重要的缓解策略对于帮助减缓COVID-19的传播至关重要。其他重要的缓解策略包括保持社交距离洗手以及定期清洁和消毒学校内和公交车上频繁接触的表面。CDC提供了有关佩戴口罩注意事项,并建议人们在公共场所以及周围有非同住者时佩戴口罩。在难以保持社交距离时,使用口罩尤为重要。

我们建议人们佩戴口罩作为简易防护屏障,防止口罩佩戴者在咳嗽、打喷嚏、说话或提高音量时将呼吸飞沫传播到空气中和其他人身上。口罩是源头控制的方法之一。多项研究1-13证实了无症状和出现症状前发生的SARS-CoV-2传播;这意味着从未出现症状(无症状)和尚未出现症状(出现症状前)的COVID-19患者仍可以将病毒传播给他人。口罩的作用是防止佩戴者在对自己感染不知情的情况下传染他人。口罩并非外科口罩或呼吸面罩等个人防护用品。 

在教学环境中使用口罩可能存在困难,特别是对于年幼学生和有特殊医疗或教育需求的学生。本文件提供的指导方针可以帮助学校管理人员决定如何最好地在学校环境和设施中佩戴口罩,包括但不限于公交车和其他共享交通工具。 

教育和推广积极的支持关系仍应该是学校管理人员、教师和工作人员的主要目标。本指导方针为K-12学校的管理人员提供策略,根据CDC的指导方针鼓励学生佩戴口罩,同时保持良好的学习环境。 

一般注意事项

即使您未感到不适,也有可能将COVID-19传播给他人。口罩有助于防止患病者将病毒传播给他人。当学生、教师和工作人员都待在室内且难以实现或保持至少6英尺的社交距离时,始终正确使用口罩最为重要。

以下人群不应佩戴口罩

  • 2岁以下的儿童。
  • 存在呼吸困难或失去意识的人。
  • 任何丧失行为能力或在没有帮助的情况下无法取下口罩的人。

正确且坚持使用口罩对于某些学生、教师和员工可能较为困难,包括:

  • 年纪较小的学生,例如小学低年级学生。
  • 患有严重哮喘或其他呼吸困难问题的学生、教师和职工。
  • 存在特殊教育或医疗需求的学生、教师和职工,包括智力和发育障碍、心理健康问题及感官问题或触觉灵敏。

虽然我们强烈鼓励通过佩戴口罩减少COVID-19的传播,但CDC认为在某些特殊情况下不应佩戴口罩。在此情况下,家长、监护人、护理人员、教师和学校管理人员应该尽可能考虑采取应变措施和替代方案。他们也可能需要咨询健康护理提供者有关佩戴口罩的建议。

考虑让某些教师和工作人员使用可遮住鼻部并牢固地固定在面部的透明口罩。应确定使用透明口罩不会导致佩戴者呼吸困难或过热。可以考虑使用透明口罩的教师和工作人员包括:

  • 根据《残疾人教育法》external icon,与听障学生或职工互动的人
  • 教年纪小的学生识字阅读的教师
  • 教学生学习英语作为第二语言的教师
  • 残障学生的教师

透明口罩不是防护面罩。CDC建议在日常活动中使用防护面罩或用其替代口罩,因为尚无证据表明防护面罩可有效控制源头。

非预期后果

务实的建议

  • 学校供应物品清单上应包括口罩,并根据需要向没有口罩的学生、教师、工作人员或访客提供口罩。
  • 学校供应物品清单上应包括透明口罩,以便为经常与失聪或听力障碍的学生、学习阅读的学生、残障学生以及学习内容包括唇读的学生(如英语学习者)互动的教师和工作人员提供透明口罩。
  • 确保学生和工作人员了解如何正确使用口罩,包括将口罩遮住口鼻并牢固地固定在脸部。
  • 确保学生、教师和工作人员了解,他们应在佩戴口罩之前洗手消毒双手(使用酒精含量至少为60%的免洗手消毒液)
  • 确保学生、教师和工作人员了解,他们在佩戴口罩时不应触摸口罩,如果触摸了口罩,应在佩戴前后用肥皂和清水洗手消毒双手(使用酒精含量至少为60%的免洗手消毒液)
  • 确保教师和工作人员了解,他们应该在帮助学生佩戴或调整口罩前后洗手消毒双手(使用酒精含量至少为60%的免洗手消毒液)
  • 确保所有学生和工作人员了解,如果口罩变湿则不应继续佩戴。变湿的口罩可能会引起呼吸困难。
  • 确保所有学生和工作人员了解他们不应共用或互换口罩。
  • 学生的口罩应该清楚标明各自的名字或首字母,以免造成混淆或互换。也可以为学生的口罩贴上标签,标明顶部/底部和正面/反面。
  • 不佩戴时,应将口罩存放在每个学生专用的空间、并与他人分开(例如单独贴标的容器或袋子、个人储物柜或小房间内)。
  • 每天使用后和/或再次使用前,或有明显污渍时应该清洗口罩。
  • 学生应备有额外口罩,学校应考虑为学生、教师和工作人员提供额外口罩,以防白天需要使用备用口罩并方便每天清洗口罩。

K-12学生使用口罩的其他注意事项

CDC建议人们(包括教师、工作人员和学生),在公共场所和周围有非同住者时尽量佩戴口罩,尤其是在难以实施其他保持社交距离的方法时。

下表包含学校可能遇到的一些而非所有情况示例

在学校内使用口罩pdf icon

K-12学生使用口罩的其他注意事项
可能的学生场景 建议使用口罩 可考虑使用口罩 其他注意事项:
乘坐公交车或拼车时学生座位距离小于6英尺 勾图标
  • 公交车和拼车司机应始终佩戴口罩*
进入或离开学校(例如拼车下车/上车)时或转自/到其他活动时,学生之间的距离小于6英尺 勾图标
教室里,学生座位相距至少6英尺 勾图标
教室里、或使用学习终端时或要求学生近距离互动时,学生座位距离小于6英尺 勾图标
  • 学校可以考虑给学生“定群”。定群学生群组在教学日内不与其他群组/小组学生混合。
  • 应尽可能考虑采取应变措施和替代方法,增加佩戴口罩的可行性或降低COVID-19传播的风险。
教学日期间,课程间转移或转移到其他活动时,学生之间的距离小于6英尺 勾图标
  • 学校可以考虑错开教室转换时间并且仅允许单向通道/走廊。
  • 应尽可能考虑采取应变措施和替代方法,增加佩戴口罩的可行性或降低COVID-19传播的风险。
学生休息或上体育课 勾图标
  • 封闭空间内(如室内)的激烈活动可能导致COVID-19传播而应加以限制。
  • 保持社交距离有利于在学生休息或参加体育课时保护学生。
  • 考虑在通风或换气条件更好的区域(如室外)开展活动。
  • 参见CDC关于青少年体育运动的指导方针,获取更多信息。
  • 应尽可能考虑采取应变措施和替代方法,增加佩戴口罩的可行性或降低COVID-19传播的风险。
乐队、合唱团或音乐课的学生 勾图标
  • 如果学生没有唱歌或用嘴吹奏乐器时,应该在音乐课上佩戴口罩(除非在室外上课,并且可以保持距离)。
  • 保持社交距离有利于保护音乐课上的学生。
  • 学生唱歌或吹奏乐器时,使用视觉指引提醒他们保持至少6英尺的距离。如果安全且天气情况允许,考虑将课程移至室外,以获取比室内更好的空气循环条件,并让学生维持至少6英尺的距离。
在公共区域用餐期间,学生之间的距离为至少6英尺 勾图标
  • 如果在教室外用餐,建议在往返用餐地点时建议使用口罩。
  • 学校可以错开用餐时间,以确保食堂或餐厅中的学生间保持6英尺的距离。
  • 如果学生可以在教室里相互保持6英尺的距离,学校可以考虑让其在教室里用餐。
  • 如果天气允许,考虑允许学生在室外用餐。
学生参加要求近距离接触的集会或活动 勾图标
  • 除非必要,应中止大型学生集会。
  • 如有必要,考虑在室外举行集会,制定保持社交距离的计划,并鼓励根据CDC指导方针使用口罩。
  • 教师和工作人员应该始终佩戴口罩,这在难以保持社交距离时尤为重要。
患有严重哮喘或存在呼吸问题的学生 勾图标
  • 2岁以下的儿童、或任何存在呼吸困难、失去意识、失去行为能力或在没有协助的情况下无法摘取口罩的人不应佩戴口罩。
  • 管理人员及/或教师应与父母、护理人员或监护人商讨关于保护学生及其周围的人的策略。
  • 应尽可能考虑采取应变措施和替代方法,增加佩戴口罩的可行性或降低COVID-19传播的风险。
听障或依赖读唇语进行沟通的学生 勾图标
  • 可考虑让与失聪或听力障碍的学生互动的教师或工作人员佩戴透明口罩。
  • 防护面罩不属于透明面罩。
  • 我们目前尚不清楚防护面罩是否有利于源头控制保护他人避免接触呼吸道颗粒物喷射。CDC不建议人们在日常活动中使用防护面罩或用其替代口罩。有些人可能会在与他人持续密切接触时选择使用防护面罩。如果使用防护面罩时不佩戴口罩,防护面罩应包裹住佩戴者的面部两侧并延伸至下巴下方。
学生存在残障、儿童时期心理健康问题、感官问题/触觉灵敏等问题 勾图标
  • 管理人员及/或教师应与父母、护理人员或监护人商讨关于保护学生及其周围的人的策略。
  • 应尽可能考虑采取应变措施和替代方法,增加佩戴口罩的可行性或降低COVID-19传播的风险。
学生正接受一对一服务或指导 勾图标
  • 学生和服务提供者在接受/提供服务时应尽可能佩戴口罩。*
  • 管理人员及/或教师应与父母、护理人员或监护人商讨关于保护学生及其周围的人的策略。
  • 应尽可能考虑采取应变措施和替代方法,增加佩戴口罩的可行性或降低COVID-19传播的风险。
  • 教师和工作人员应该始终佩戴口罩,这在难以保持社交距离时尤为重要。
  • 根据学生的个体属性,学生和服务提供者可能需要额外的防护用品。参见CDC的直接服务提供者指导方针获取更多信息。

* CDC很清楚,佩戴口罩并非适用于所有情况或所有人。在某些情况下,佩戴口罩可能造成生理或心理健康状况恶化,导致医疗紧急情况或引发严重的安全问题。应尽可能考虑采取应变措施和替代方法,增加佩戴口罩的可行性或在无法佩戴口罩时降低COVID-19传播风险。了解更多信息

 

支持学生在学校佩戴口罩的策略

所有学生

  • 鼓励家长、护理人员和监护人在开学前与学生在家中练习如何佩戴口罩。如果家长、护理人员和监护人示范正确使用口罩并帮助学生养成佩戴口罩的习惯,这将有助于学生更加自愿地使用口罩。
  • 向有感官问题或触觉灵敏的学生推荐各种材质、印花和纹理的口罩,让他们选择最舒适的口罩。
  • 使用行为技巧(如正面强化)增加学生遵守口罩佩戴指导方针和其他预防措施的可能性。
  • 鼓励家长、护理人员和监护人让学生参与口罩及/或口罩制作材质的选择。这样可能增加孩子对佩戴口罩的接受度。
  • 在教室和走廊中张贴与受众年龄相符的海报以及表明如何正确佩戴口罩的视觉提示材料。考虑加入受欢迎的有影响力的人物照片来推广或示范口罩的使用。
  • 在每日公告、学校报纸和其他材料中加入有关佩戴口罩的提醒。 所有沟通材料应采取适当的形式和语言、符合受众的文化水平。考虑在返校沟通教育材料中说明如何正确使用、取下和清洗口罩 

小学环境

  • 确保教师和学校工作人员能够根据需要帮助学生佩戴和调整口罩,并确保教职员工在帮助学生佩戴或调整口罩前后洗手或使用酒精含量至少为60%的免洗手消毒液消毒双手。
  • 通过游戏或其他活动教学生如何佩戴口罩。
  • 考虑使用一些美术材料或其他创意方式帮助学生理解口罩如何降低COVID-19传播。
  • 与学生分享关于口罩的社交故事,让他们了解学校的情况。社交故事类似于简单的画本,告诉学生社交环境中可能出现的情况。
  • 使用行为技巧(如正面强化)增加学生遵守口罩佩戴指导方针的可能性。 

中学环境

  • 展示短视频或加入短课程(少于10分钟),告诉学生如何佩戴口罩。考虑加入受此年龄段欢迎的名人、音乐家、运动员或其他有影响力的人物的视频。
  • 遵循视频中的口头指示,示范佩戴口罩的正确方式。
  • 让班级讨论为什么口罩有助于降低COVID-19传播。
  • 在科学课程中纳入关于呼吸飞沫如何传播传染病的课程。
  • 发起学校竞赛,评选最佳健康沟通策略,向中学生强调佩戴口罩的重要性。

高中环境

  • 展示视频或加入课程,告诉学生如何佩戴口罩,包括正确和错误的口罩佩戴方式。考虑加入受此年龄段欢迎的名人、音乐家、运动员或其他有影响力的人物的视频。
  • 让学生写一篇关于使用口罩作为源头控制方式的短篇科学论文。
  • 发起学校竞赛,评选最佳健康沟通策略,向高中生强调佩戴口罩的重要性。

有特殊医疗需求的学生

  • 要求家长、护理人员和监护人在开学前与学生在家中练习如何佩戴口罩。
  • 与学生分享关于口罩的社交故事,让他们了解学校的情况。社交故事类似于简单的画本,告诉学生社交环境中可能出现的情况。
  • 向有感官问题或触觉灵敏的学生推荐各种材质、印花和纹理的口罩,让他们选择最舒适的口罩。
  • 使用行为技巧(如正面强化)增加学生遵守口罩佩戴指导方针和其他预防措施的可能性。

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2020年8月11日最后更新