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重要更新:医疗保健设施
为了应对COVID-19免疫接种,CDC更新了有效运行医疗保健系统的选择方法。了解更多
更新
根据B.1.617.2 (Delta) 变种病毒的新证据,CDC更新了全剂量接种疫苗人群指导方针。CDC建议所有教师、工作人员、学生和K-12学校的访客,无论疫苗接种状况如何,均应在室内普遍佩戴口罩。孩子们应在秋季恢复全日制实地校园学习,并采取分层预防策略。
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白宫宣布,从2021年11月8日起,进入美国的国际旅行者必须接种疫苗。要进入美国,接种的疫苗必须是FDA批准或授权以及列入WHO紧急使用清单的疫苗。点击此处获取更多信息。
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自2021年11月8日开始,进入美国的旅行要求将会改变。点击此处获取更多信息。

高等教育机构 (IHE) 指导方针

高等教育机构 (IHE) 指导方针
警示标志

由于立即生效的一项法院命令,截至2022年4月18日,CDC要求在公共交通工具和交通枢纽上必须佩戴口罩的2021年1月29日命令不再有效。因此,CDC将不再执行该命令。当前,CDC仍然建议人们在公共交通环境室内区域佩戴口罩。

CDC的新COVID-19社区等级建议中的教育环境预防措施与其他社区环境中的预防措施一致。CDC正在本页面中更新上述新建议,可用时将在此发布更新。

要点

本指导方针补充而非取代IHE必须遵守的任何联邦、州、部落、地方或地区的健康和安全法律、规则和法规。

  • 本指导方针提供IHE管理人员可用以防止SARS-CoV-2在学生、教师和工作人员之间传播的资源。
  • IHE管理人员可以通过鼓励接种疫苗和使用CDC的IHE指导方针来帮助保护学生、教师和工作人员并减缓COVID-19的传播。
  • IHE可以通过提供有关COVID-19疫苗接种的信息、促进对疫苗的信任和信心,以及制定支持性政策和做法,使接种疫苗尽可能容易和方便,从而帮助提高学生、教师和工作人员的疫苗接种率。
  • IHE可以在提供和促进疫苗接种方面发挥关键作用,帮助增加接种疫苗的学生和教职员工的比例,以帮助减缓COVID-19的传播并防止面授学习中断。
  • CDC建议所有人在大量或高度传播地区的室内公共场所佩戴口罩。
  • CDC建议所有人的医学隔离时间至少为5天,不具有最新COVID-19疫苗接种状态的人检疫隔离时间至少为五天整。COVID-19重病高风险人员和免疫功能低下者可能需要居家隔离更长时间。有关详细信息,请参阅检疫隔离和医学隔离
  • 由于涉及年轻人的严重健康后果(如住院死亡)风险较低,高等教育机构中的共享住房(例如宿舍)被视为较低风险聚集环境。因此,CDC建议IHE环境中的共享住房遵循检疫隔离和医学隔离的一般公共指导方针。
  • IHE应至少在每学期开始前对不具有最新疫苗接种状态的人(包括校外居住者)实施入学筛查检测策略。
  • 除了在中度、大量或高度社区传播的情况下进行快速病例调查和接触者追踪外,IHE还应至少对不具有最新疫苗接种状态的学生、教师和工作人员增加连续筛查检测。

近期变更总结

  • 更新了指导方针,以反映针对COVID-19患者的新隔离建议,以及针对COVID-19患者的密切接触者,包括被视为聚集环境的共享住房(例如宿舍)的建议。
  • 更新了指导方针,删除了针对全员全剂量接种疫苗的IHE和非全员全剂量接种疫苗的IHE的具体指导方针。
  • 更新了IHE共享住房指导方针,以在难以实施接触者追踪时考虑进行广泛检测。
  • 更新了指导方针,以反映有关口罩类型和佩戴口罩措施的最新建议。

查看以前的更新

简介

本指导方针适用于任何提供高中以上教育或教学的高等教育机构 (IHE),例如学院和大学,包括社区学院和技术学院。

IHE管理人员可以与州、部落、地方和地区公共卫生官员合作并根据适用法律确定如何实施CDC指导方针,同时根据当地社区形势考虑IHE的需求和情况。IHE管理人员应考虑健康公平注意事项促进公平获得健康服务。本指导方针不取代IHE必须遵守的任何适用的联邦、州、部落、地方或地区健康和安全法律、规则和条例。

教育部制作了本指导方针的补充手册,ED COVID-19手册第3卷:安全运营策略和应对COVID-19对高校学生和教职员工的影响pdf icon[4.87 MB, 57页]external icon

减少IHE SARS-CoV-2传播的预防措施

多种因素应为IHE分层预防策略的最佳实施提供信息依据。理想情况下,将同时考虑校园人口和周围社区。需要考虑的主要因素包括:

  • COVID-19的社区传播水平
  • 社区以及学生、教师和工作人员中的COVID-19免疫接种率
  • 对社区卫生系统能力产生的压力
  • 教师、工作人员和学生获得COVID-19病毒检测资源的能力
  • 为教师、学生和工作人员制定COVID-19病毒筛查检测计划。检测提供重要的预防层,特别是在中度、严重或高度社区传播地区
  • COVID-19在IHE或周边社区的爆发或上升趋势

与当地或州公共卫生合作伙伴讨论这些因素。IHE可能而且确实会发生疫情。仔细规划可以帮助IHE制定有关预防策略和步骤的决策,以限制传播,尽可能避免疫情爆发并在发生疫情时加以控制。

预防策略

IHE管理人员应制定计划和政策,促进预防策略的采用和实施,以减缓COVID-19在IHE和当地社区的传播。应在IHE环境中实施分层的循证预防策略,包括免疫接种。主要预防策略包括:

CDC建议所有人在大量或高度社区传播地区的所有公共室内环境中均佩戴贴合良好的口罩或防护面罩

提供和促进COVID-19免疫接种

IHE可以在提供和促进疫苗接种方面发挥关键作用,帮助增加接种疫苗的学生和教职员工的比例,以帮助减缓COVID-19的传播并防止面授学习中断。

免疫接种是保护个人免于感染COVID-19的主要预防策略。越来越多的证据表明,与未接种疫苗的人相比,具有最新疫苗接种状态的人因COVID-19而患重病和死亡的风险大大降低。CDC建议所有教师、工作人员和学生尽快接种疫苗,并保持最新疫苗接种状态,包括在符合条件时接种加强针。

如果已接种疫苗的人发生感染,其病情往往比未接种疫苗的人轻。即使是已接种疫苗的人也可能具有传染性,并且会将病毒传播给他人。为了降低感染SARS-CoV-2(COVID-19致病病毒)并将其传播给他人的风险,学生、教师和工作人员应继续采用分层预防策略。

通过提供有关COVID-19疫苗接种的信息和疫苗接种,促进对疫苗的信任和信心,并制定使接种疫苗尽量便利的支持性政策和做法,IHE可以帮助提高学生和教职员工的疫苗接种率。IHE管理人员可以参考CDC的工作场所免疫接种计划作为帮助准备校园免疫接种工作的指导。

为了提高接种疫苗的机会,IHE可以:

  • 通过合作伙伴关系(例如现有的职业和学生保健诊所、IHE运营的临时免疫接种诊所、引入IHE的流动免疫接种诊所等),在IHE设施或地方免疫接种点提供现场疫苗接种。
  • 考虑在校园内开设大规模免疫接种诊所或设立较小的免疫接种场所,以促进疫苗接种。
  • 与所在地或州卫生系统的卫生部门联系,了解可能的方案。
  • 使用可信赖的推广人来促进免疫接种,包括在校学生和以前的学生。
  • 考虑提供多个地点和免疫接种时间,以适应学生的工作和学业安排。
  • 促进在社区(例如药房、社区点设立的流动免疫接种诊所、当地卫生部门、医疗保健中心和其他社区诊所的合作伙伴,以及学生组织的合作伙伴)获得校外免疫接种服务。
    • 访问vaccines.gov了解学生可以在所在社区的哪些地方接种疫苗,并确定校园附近的位置。
    • 为需要帮助的学生提供前往校外免疫接种点的免费交通服务。
  • 根据适用法律和IHE政策,为接种疫苗后出现副作用的员工提供灵活、支持性的病假选择(例如带薪病假)。请参阅CDC 的工作场所免疫接种后注意事项
  • 为接种疫苗的学生和接种疫苗后有副作用的学生提供灵活的请假选择。

为了促进疫苗接种,IHE可以:

  • 为疫苗接种活动制定教导信息,建立对疫苗接种的信心,并考虑利用学生领袖和运动员担任代言人。
  • 邀请在IHE社区受到尊重的学生和其他组织帮助建立对COVID-19疫苗的信心,并宣传接种疫苗的好处。
  • 要求学生、教师和工作人员在其社会群体和社区中促进疫苗接种工作。

某些社区和群体受COVID-19疾病和严重后果的影响非常大,并且某些社区之前的经历可能影响了其对医疗保健系统的信任和信心。学生、教师和工作人员对疫苗的信心可能有所不同。IHE管理人员应调整沟通方式并让受信任的社区使者(包括社交媒体上的发言人)参与进来,以在可能对接受COVID-19免疫接种心存疑虑的人群中推广免疫接种。

IHE应全面参与其IHE网络,为所有学生、教师和工作人员建立和促进安全且公平的免疫接种环境。由于医疗或其他条件或原因,一些学生、教师和工作人员可能无法接种COVID-19疫苗。IHE需要为任何无法接种疫苗的学生、教师和工作人员确定预防措施、调整策略和政策。

IHE可以考虑验证其学生、教师和工作人员的疫苗接种情况。管理人员可以根据州和地方法律确定疫苗记录验证规程。

有关更多信息,请参阅适用于高等教育机构 (IHE)、社区学院和技术学校的COVID-19​​​​​​​疫苗工具包

坚持和正确佩戴口罩

如果人们始终正确佩戴贴合良好的口罩,他们既能保护自己也能保护他人。在室内和拥挤的环境中以及在无法保持身体距离的情况下,不具有最新疫苗接种状态的人正确佩戴口罩尤为重要。CDC提供有关不同类型口罩和防护面罩的信息。

  • 室内:所有2岁及以上且不具最新COVID-19疫苗接种状态的人均应在室内公共场所正确佩戴贴合良好的口罩,无论社区传播程度如何。在大量或高度社区传播的地区,所有已具有最新COVID-19疫苗接种状态的人均应在室内公共场所佩戴口罩。
    • 无论社区传播程度如何,如果本人或家中有人属于重病高风险免疫功能低下人群,或者如果家中有人不具有最新COVID-19疫苗接种状态或没有资格接种COVID-19疫苗,则应选择佩戴口罩。
    • 公共室内场所包括教室、走廊、食堂,以及非同住者(室友/舍友可被视为一个家庭)可以互动的校园内外任何其他环境。
  • 户外:一般来说,人们在户外无需佩戴口罩。在大量或高度传播地区,人们在与他人持续密切接触时可以选择在户外佩戴口罩,尤其是在以下情况时:

在联邦、州、部落、地方或地区法律、法规和条例(包括当地企业和工作场所指导方针)要求的情况下,所有人还应继续佩戴贴合良好的口罩。

要求普遍佩戴口罩的IHE应将下列各类人群除外:

  • 由《美国残疾人法案》 (42 U.S.C. 12101 et seq.) 所定义的因残疾而无法佩戴口罩或不能安全佩戴口罩的残障人士。
  • 根据相关工作场所安全指导方针或联邦法规,佩戴口罩会对工作场所健康、安全或工作职责造成风险的人员。

保持身体距离

身体距离是指在室内和室外空间,非同住者之间至少保持6英尺(大约2臂长)的距离。一般而言,CDC建议不具有最新COVID-19疫苗接种状态的人应继续保持身体距离,特别是在他们属于COVID-19重病高风险人群的情况下。

COVID-19检测

筛查检测旨在识别无症状且没有与SARS-CoV-2的已知、疑似或报告接触的感染者,这有助于识别未知病例,以便采取措施防止进一步传播。筛查检测在社区传播严重或较高的地区、免疫接种率低的地区以及未实施其他预防策略的学校可能最有作用。更频繁的检测可以提高有效性,但需要考虑在学校增加检测的可行性。为了达到最佳效果,筛查检测应迅速报告结果(在24小时内)。筛选检测的方式应确保能够保持结果的机密性并保护学生、教师和工作人员的隐私。

对近期没有已知或疑似接触SARS-CoV-2的无症状者进行筛查检测,以进行早期识别、隔离和疾病预防

学生、教师和工作人员在IHE和社区之间频繁流动的IHE环境中,每学期开始时进行入学筛查检测,并与连续筛查检测相结合,可以帮助预防或减缓COVID-19的传播。一项研究表明,在大学校园进行常规筛查检测并采取广泛的身体距离和实施强制性口罩政策,可预防96%的感染。6也可以考虑推广检测(例如要求在参加某些现场活动时进行检测)。

  • 在过去90天内经实验室确认感染COVID-19 SARS-CoV-2的学生、教师和工作人员可免于常规筛查检测。

在每学期开始之前,IHE应至少对所有不具有最新疫苗接种状态的学生(包括住在校外的学生)进行入学筛查检测。IHE还应考虑至少对不具有最新疫苗接种状态的教师和工作人员进行入校筛查检测。在使用抗原检测的筛查环境中,如果没有COVID-19症状或已知最近接触过COVID-19患者,建议对检测呈阳性的个人进行实验室验证性NAAT检测。有关筛查检测结果的解读,请参阅抗原检测算法pdf icon[458 KB, 1 页]

社区传播水平低的地区,每学期开始前进行一次入学筛查检测可能已经足够。在社区传播中等水平的地区,如果有足够的检测能力,CDC建议IHE至少每周进行一次普遍入学筛查检测和扩大的连续筛查检测。在社区传播严重或高水平地区,如果检测能力足够,CDC建议至少每周进行两次普遍入学筛查检测和扩大的连续筛查检测。参见表1。

无论社区传播水平如何,在IHE出现疫情的情况下,CDC建议除了采取快速病例调查和接触者追踪外,至少开始对不具有最新疫苗接种状态的学生、教师和工作人员增加连续筛查检测。对无症状学生、教师和工作人员进行随机样本检测是提高疫情检测及时性的一种策略。7社区传播增加的迹象(例如,废水监测检测结果呈阳性)也可能促使进行额外检测。

如果检测能力不够,可以考虑对特定群体(例如根据居住密度或者如果检测到一个集群,对特定宿舍的所有学生进行检测)扩大筛查检测或者采用较低频率的连续检测,以帮助快速确认和隔离具有传染性的人。汇集检测是可能降低检测负担的另一种策略。

除了诊断和筛查检测工作外,检测策略也可包括增加经常与学生、教师和工作人员接触(例如服务高等教育机构社区的商业从业人员)或经常走访校园(例如社区礼拜场所、公共咖啡馆等)但不正式隶属于高等教育机构的无症状人员的检测。

表1.基于社区指标水平的潜在行动措施
预防策略
传播1
蓝色
中等
传播
黄色
重度
传播
橙色

传播
红色
实施全体入学筛查
至少每周对不具有最新疫苗接种状态的人实施一次普遍入学筛查和扩大筛查检测
至少每周对不具有最新疫苗接种状态的人实施两次普遍入学筛查和扩大筛查检测

1社区传播水平定义为过去7天内每100,000人的新增病例总数(低:0-9;中度:10-49;大量:50-99;高:≥100)和过去7天的阳性检测百分比(低:<5%;中度:5-7.9%;高:8-9.9%;高:≥10%)

任何出现COVID-19症状的人均应接受COVID-19检测,无论他们是否有已知的密切接触或免疫接种状态如何。有关详细信息,请参阅CDC的检疫隔离和医学隔离指导方针。

保持健康的环境(增加通风和清洁)

改善通风是IHE一项重要的COVID-19预防策略。保护性通风措施和干预措施与其他预防策略一起,可以降低空气中病毒颗粒的浓度,并减少对居住者的总体病毒数量。

有关通风设备的维护和使用以及其他通风注意事项的更多具体信息,请参阅:

关于不同类型IHE建筑的其他通风建议,可以查阅美国采暖、制冷和空调工程师协会 (ASHRAE) 学校和大学指导文件pdf icon[1.92 MB, 41页]external icon

手部卫生和呼吸礼仪

IHE应促进健康行为,例如洗手呼吸礼仪,以减少包括COVID-19在内的传染病传播。IHE可以在非常醒目的区域放置视觉提示,例如洗手海报贴纸和其他材料。也可以下载和打印洗手材料或使用CDC-INFO on Demand免费从CDC订购洗手材料。

生病和接受检测时待在家里

出现传染病症状(如流感COVID-19)的学生、教师和工作人员无论免疫接种状态如何,都应待在家里并联系其医疗服务提供者获得检测和护理。感染COVID-19生病时待在家里对于防止COVID-19感染进入学校并防止传播给他人至关重要。

医学隔离期限取决于许多因素,包括症状是否改善以及疾病的严重程度。COVID-19确诊或疑似患者应参阅当前的CDC 医学隔离指导方针,了解有关如何安全隔离的更多信息。IHE还应允许灵活的、非惩罚性和支持性的带薪病假政策和做法,鼓励生病的教职员工待在家里而不用担心受到报复、损失工资或降级,并为生病学生提供缺勤准许。IHE应确保教职员工了解并理解这些政策。如果IHE并没有定期筛查检测计划,则现场进行快速检测的能力可加快COVID-19诊断,并提供信息以确定是否需要进行密切接触者检疫隔离和医学隔离。

注:COVID-19重病患者(包括住院或需要重症监护或通气支持的人)和免疫功能低下者可能需要居家隔离更长时间。他们可能还需要进行病毒检测,以确定何时可以与他人共处。CDC建议COVID-19重病患者和免疫功能低下者隔离至少10天,最多20天。请咨询医疗服务提供者,了解何时可以恢复与他人共处。

症状符合COVID-19时,进行COVID-19检测将有助于快速追踪接触者,并防止在学校的潜在传播,尤其是在未采取关键预防措施(佩戴口罩和保持距离)的情况下。

症状筛查

鼓励学生、教师和工作人员对传染病(包括COVID-19)进行日常健康筛查。鼓励有传染病体征或症状的学生学生、教师和工作人员生病时待在家里和/或寻求医疗护理。COVID-19自我检查工具可用于帮助决定何时寻求COVID-19检测或医疗护理。如果进行症状筛查,请确保按照任何适用的联邦或州、地方或地区隐私和保密法律以安全、尊重的方式进行。

接触者追踪与检疫隔离相结合

病例调查pdf icon[603 KB,1页] 和接触者追踪可有助于打破传播链,防止病毒在IHE环境和社区中进一步传播。IHE应协助隔离疑似或确诊患有COVID-19的学生、工作人员、教育工作者、承包商或志愿者,并及时向卫生部门报告。所有COVID-19病例调查和接触者追踪均应按照当地要求和指导方针以及任何适用的联邦、州、地方或地区隐私法进行。如果需要,IHE应与州、部落、地方和地区公共卫生当局密切合作,制定转成远程教学的标准。

与COVID-19患者有过密切接触的人应遵循CDC建议,以保护自己和他人。对密切接触者检疫隔离和接受检测的建议将根据免疫接种状态和过去90天内的COVID-19 诊断情况而有所不同。

请访问CDC的COVID-19检疫隔离和医学隔离页面,了解有关隔离的一般指导方针。有关共享住房(例如宿舍)的具体建议,请参阅下面的共享住房部分。

清洁和消毒

何时清洁

使用含有肥皂或洗涤剂的产品进行清洁,去除污染物,减少表面和物体上的细菌,并可能削弱或破坏某些病毒颗粒,从而降低表面感染的风险。

通常每天清洁一次频繁接触的表面和共用物体便足以清除表面上可能存在的病毒,除非COVID-19确诊或疑似在设施中待过。消毒(使用美国环境保护署 [EPA]列表中的消毒剂)external icon 可去除表面上残留的细菌,从而进一步减少任何传播感染的风险。有关定期清洁设施以及在有人生病时清洁设施的更多信息,请参阅清洁和消毒设施

何时消毒

如果某些条件会增加接触表面的感染风险,则可能需要更频繁地清洁或选择在共享空间中进行消毒(除清洁外),例如:

如果在过去的24小时内设施中有病人或COVID-19检测呈阳性的人,则应清洁并消毒该空间。

安全使用消毒剂

始终阅读并遵守关于如何使用和存储清洁和消毒产品的指示。使用这些产品时给该空间通风

始终遵循针对具体设施最低标准清洁和消毒的标准做法和适当规定。有关清洁和消毒的更多信息,请参阅清洁和消毒设施

IHE其他考量事项

本部分适用于所有IHE,无论其COVID-19免疫接种政策如何。此处所述的考量事项将有助于IHE防止传染病在学生、教师、工作人员和访客之间传播。

住房和公共空间

IHE环境中的共享住房(如宿舍)被视为聚集环境。在这类住房中生活和工作的人们可能难以保持身体距离和采取其他预防措施,以防止COVID-19传播。共享住房包括广泛的环境,例如宿舍、公寓、共管公寓、学生或教职员工住房,以及兄弟会和姐妹会住房。室友/舍友可被视为一个家庭,无需在家庭“单元”(例如宿舍或套房)内使用口罩或保持身体距离,除非家中有人出现症状或检测呈阳性。

共享住房医学隔离、检疫隔离和接触者追踪的考量事项

虽然IHE环境中的共享住房被视为聚集环境,但由于涉及年轻人的严重健康后果(例如住院死亡)风险较低,它们被认为是较低风险的聚集环境。因此,CDC建议IHE环境中的共享住房遵循一般人群医学隔离和检疫隔离指导方针。

在学生群体发生严重后果风险较高的特定情况下,IHE可以选择遵循针对高风险聚集环境的医学隔离和检疫隔离指导方针,其中包括10天医学隔离和检疫隔离期的建议。IHE应在遵循指导方针的潜在风险与这些措施对学生健康生活(例如能够参与面授教学、获得食品服务和进行社交互动)的影响之间取得平衡。

如需更多信息,请访问CDC的检疫隔离和医学隔离页面。

接触者追踪是帮助控制疫情的有用工具在接触者追踪不可行的情况下,IHE应考虑实施广泛检测计划,该计划类似于在惩教机构和无家可归者服务机构等其他聚集场所实施的计划,以识别感染并防止COVID-19的进一步传播。例如,这可能意味着在出现病例时对整个宿舍进行检测,而非试图查出所有密切接触者。

IHE还应考虑:

  • 建立群组,例如不与其他群组混合的宿舍房间或宿舍楼层分组,以最大限度地减少群组之间的传播,便于接触者追踪。所有共用同一浴室的单元都应该纳入同一群组。
  • 如果可能,关闭公共使用共享空间(如用餐区、游戏室、健身房和休息室),或限制其人数,以减少不具备最新疫苗接种状态的非同组人员之间的混合。
  • 限制非居民(包括外部访客和非必要访客)进入宿舍和居住楼。

残疾或其他医疗保健需求

  • 应大力鼓励残障人士接种疫苗,并在适当的住宿条件下充分融入最适当的学习环境。
  • 残障资源中心应审查政策和程序,评估或使学生有资格获得因应对COVID-19疫情发生的变化而可能需要的新住宿、调整和援助。
  • 考虑某些残障人士可能需要的预防COVID-19的个性化方法。
  • 为可能难以佩戴口罩的人(例如一些残障人士或某些健康问题患者)提供住宿。允许IHE口罩使用策略的例外情况。对自己能否坚持正确佩戴口罩感到担忧的人应咨询其医疗服务提供者或IHE残疾资源中心,以获取建议的变通和替代方法
  • 在实施减少COVID-19病例的预防策略的同时,确保残疾学生仍然可以接受教育。
  • 鼓励所有学生、教师和工作人员与IHE残疾资源中心讨论他们可能需要的任何便利。

校园建筑中的服务性动物和其他动物

集会、活动和访客

拥挤的环境对不具有最新疫苗接种状态的人群仍存在较大的传播风险,尤其是当来自传播率高的不同社区的未知免疫接种状态者聚集在一起时。不具有最新免疫接种状态的人应继续避免大型聚会,但如果选择参加,则应佩戴贴合良好的口罩,遮住口鼻,保持身体距离,并保持良好的手部卫生。对于混合校园的IHE,面授教学应优先于课外活动,包括体育和学校活动,以最大程度地降低校内传播风险并保障面授学习。

餐饮服务和公共用餐

没有证据表明COVID-19会通过处理或食用食物传播。但是,与非同住者一起食用茶点、零食和餐点可能会增加传播COVID-19的风险,因为在进食或饮水时会摘下口罩。

  • 促进预防措施。要求工作人员和志愿者洗手,并建议用餐者洗手或使用含酒精的消毒洗手液擦手(服务或用餐前后)。在室内用餐区,不具有最新疫苗接种状态的人在不进食或饮水时应佩戴贴合良好的口罩,这包括排队取餐、在收银台排队和坐下就餐时。在社区传播率高的地区不进食或饮水时,具有最新疫苗接种状态的人应在室内用餐区佩戴贴合良好的口罩。
  • 增加气流和通风。优先考虑户外用餐并改善室内用餐空间的通风
  • 避免拥挤。在社区传播率高的地区,错开用餐区的使用时间,减少座位数量,并使用标记和指示牌确保人们在排队等候订餐或取餐时至少保持6英尺的距离。
  • 考虑提供打包的选择,并提供单独的餐盘。如果提供传统的自助服务站,CDC提供了建议,以减少感染和传播COVID-19的风险。
  • 定期清洁。对于食品接触表面,请继续遵守清洁和消毒的所有常规要求。非食品接触表面应至少每天清洁一次。如果COVID-19患者在过去24小时内曾在设施中待过,则应对非食品接触表面进行消毒。请参阅CDC的学校营养专业人员关于COVID-19须知事项的更多详细信息。

体育运动和健身

由于体育活动期间呼气增加,许多运动项目使运动员、教练员、训练员和工作人员感染和传播COVID-19的风险增加,尤其在不具有最新疫苗接种状态的人中。近距离接触的体育运动和室内运动尤其危险。4

在这些活动中采取预防策略仍然很重要,并且应符合IHE的政策和程序。运动员、教练员、训练员和工作人员如果出现符合COVID-19的症状,应避免参与体育活动,并进行医学隔离并接受检测。

  • IHE应向所有运动员、教练员、训练员和工作人员提供并促进免疫接种
    • IHE可以通过提供有关COVID-19疫苗接种的信息、促进疫苗信任和信心以及制定支持性政策和做法,帮助提高运动员、教练员、工作人员和观众的疫苗接种率。
  • 强烈建议IHE至少对不具有最新疫苗接种状态的运动员、教练员、训练员和工作人员进行筛查检测,以促进安全参与并降低传播风险,避免因疫情而危及面授教学。
  • IHE应对不具有最新疫苗接种状态的运动员、教练员和支持人员制定旅行前检测规程。应遵循CDC关于COVID-19疫情期间旅行的指导方针
  • IHE应为运动员、教练员、工作人员和观众制定政策。
    • IHE应考虑要求在参加大型体育赛事(尤其在室内)时提供免疫接种证明或阴性检测结果。
  • 通常来说,人们在室外无需佩戴口罩。在大量或高度传播地区。在与他人有持续的密切接触时,人们可以选择在室外佩戴口罩,特别是存在下列情况时
    • 他们或其同住者属于免疫系统功能降低重病高风险人群
    • 他们尚未按时接种COVID-19疫苗或其同住者尚未按时接种COVID-19疫苗。
    • CDC建议在室内体育赛事中采用室内普遍佩戴口罩和减少人数的措施。
  • IHE应通过将尽可能多的新鲜空气引入建筑物来改善体育赛事、训练、练习、更衣室和其他设施的室内环境通风。CDC的建筑物通风页面上还有更多信息可供查阅。
  • 所有运动员不参加运动(例如在场边和替补席,在更衣室)时也应在室内佩戴口罩。
  • 教练员、训练员和工作人员应始终在室内佩戴口罩。
    • 如果运动队发生COVID-19疫情,IHE应与所在州或地方卫生部门合作,隔离出现COVID-19症状的人员,并根据适用的联邦、州、地方和地区隐私法启动接触者追踪程序。

IHE管理人员还应考虑特定运动相关风险:

  • 体育比赛或活动的设置。一般来说,户外比赛的SARS-CoV-2传播风险低于室内环境。应考虑在体育比赛各种场所(例如球场、候补/球队区、更衣室、观众观看区、观众设施/洗手间)保持身体距离的能力。
  • 身体的接触程度。COVID-19的传播更有可能发生在需要持续密切接触的运动中(例如摔跤、曲棍球、足球等)。
  • 人数。COVID-19的传播风险随着运动员、教练员、工作人员和观众数量的增加而增加。
  • 活动强度水平。COVID-19传播的风险随着运动强度的增加而增加。
  • 持续时间。COVID-19的传播风险会随着运动员、教练员、工作人员和观众在近距离或室内聚集环境中所在时间的增加而增加。这包括在往返体育赛事、集合、用餐以及与赛事相关的其他环境中所用的时间。
  • 有重病高风险人员参与。重病高风险人员可能需要采取额外预防措施

出国学习和旅行

计划出国学习项目的IHE应查看CDC的目的地具体旅行健康通知 (THN),以获取有关目的地或主办国的COVID-19情况信息external icon。IHE应推迟前往COVID-19传播水平非常高的目的地(4级旅行健康通知)的学习计划。如果目的地的情况发生变化并且在项目期间COVID-19传播水平变得很高,则IHE应制定相应计划。IHE可以考虑要求学生和教职员工具有最新COVID-19疫苗接种状态,作为出国学习项目的前提条件。

计划出国学习项目的IHE应建议并强烈鼓励学生:

  • 在旅行前具有最新疫苗接种状态。
  • 遵循CDC的国际旅行指导方针。
  • 遵循一般公共卫生注意事项,例如洗手

如果学生在所在国生病或受伤,他们在获得医疗服务时可能会面临不可预测的情况。目的地的常规医疗保健和紧急医疗服务可能会受到COVID-19的影响。

出国学习项目应确保学生了解并遵守所有航空公司和目的地的入境要求,例如检测、免疫接种、佩戴口罩和隔离。学生们应该了解,如果不遵守目的地的要求,他们可能会被拒绝入境并被要求返回美国。项目方和学生应参考外交部或卫生部或美国国务院、领事事务局、国家信息部external icon关于特定目的地入境要求的页面。在出国学习之前,项目方和学生应考虑购买保险,以承保在国外的医疗护理和紧急撤离费用。

项目应建议COVID-19重症高风险学生与他们的医疗服务提供者讨论出国学习计划。要了解有关旅行前、旅行中和旅行后学生安全预防措施的更多信息和指导方针,请访问CDC​​​​​​​出国学习网页或CDC的黄皮书部分出国学习和其他国际学生旅行

乘飞机返回美国之前,旅客必须在登机前出示COVID-19阴性检测结果或COVID-19康复证明文件。IHE应该为返回美国前检测呈阳性的学生或教职员工制定应对计划。

国际学生

请参阅使用美国目前批准或授权的COVID-19疫苗的临时临床注意事项,了解对在美国境外接种COVID-19疫苗者的建议。在前往美国之前,国际学生应了解全剂量接种COVID-19疫苗的要求,除非他们符合有限的例外情况。

SARS-CoV-2检测

检测可以减缓和防止COVID-19传播。检测必须以保护个人隐私和机密、符合适用法律法规并与州、地方和部落公共卫生系统相结合的方式进行。

  • 诊断检测旨在识别个人当前的感染情况,在个人出现符合COVID-19的体征或症状,或者当不具有最新疫苗接种状态的人无症状但近期有COVID-19已知或疑似接触时进行。
  • 筛查检测旨在识别无症状且没有COVID-19已知、疑似或报告的接触史的感染者。筛查有助于识别未知病例,以便采取措施防止进一步传播。

沟通预防策略

  • 指定工作人员或特定办公室正式负责解答COVID-19相关问题。如果学生、教师或工作人员出现COVID-19症状、COVID-19​​​​​​​检测呈阳性或接触过COVID-19患者,他们应向IHE指定的工作人员或办公室报告。
  • 在显眼处(例如建筑物入口、洗手间和用餐区)张贴标识,并通过电子邮件和社交媒体向学生、教师和工作人员宣传预防措施,例如接种COVID-19疫苗、坚持正确佩戴口罩、保持身体距离、洗手(或使用消毒洗手液)、咳嗽或打喷嚏时用纸巾、肘部内侧或口罩捂住口鼻。标识应包括视觉提示。使用为支持COVID-19建议而制作的CDC印刷宣传材料。材料提供多种语言版本,可供免费下载,并可在标准办公室打印机上打印。
  • 在与学生、教师和工作人员交流(如在IHE网站、电子邮件和IHE社交媒体账户上)时,使用简单、清晰和有效的语言(例如在视频中)介绍减少COVID-19传播的行为。
  • 学生、教师和工作人员应参加关于所有校园预防策略、政策和程序的虚拟培训。这种类型的培训对于在前一学年没有参加的新生是有用的。
  • 采用所有学生、教师和工作人员和其他基本访客(例如父母或监护人)都可以接受的沟通方式。确保材料可以面向不同的受众,例如残障人士。与提供公共服务公告 (PSA) 的机构建立合作可能会很有用,例如公共广播公司 (CPB) 对休斯顿部落和历史悠久的黑人学院和大学的公益宣传广告external iconCPBexternal icon活动有望为受到疫情严重影响的人群提供可信的、挽救生命的信息。 3

COVID-19检测

能够快速查出和隔离传染性个体的检测可减少COVID-19的传播。在包括IHE在内的聚集环境中生活和工作的人员传播COVID-19的风险更大。因此,IHE管理人员在规划COVID-19筛查和诊断检测时需要考虑特别因素。检测应是IHE全面COVID-19预防措施的组成部分。如果IHE提供广泛检测,则可能识别出症状轻微的个人、有症状但认为自己没有感染COVID-19的个人以及症状前和无症状的感染者。实施CDC检测指导方针可帮助IHE保护学生、教师、工作人员以及邻近社区,并减缓COVID-19传播。2 预防策略(免疫接种、坚持正确佩戴口罩、手部卫生、定期清洁和适当通风)应与所有检测策略一起实施。5

支持检测的措施

IHE管理人员在向IHE聘用的教师、工作人员和学生提供检测时,应遵守州和地方法律以及平等就业机会委员会external icon的指导方针。IHE还应遵循美国教育部关于家庭教育权利与隐私法案 (FERPA) 和健康保险携带与责任法案 (HIPAA)external icon的指导方针,以及这些指导方针对学生及COVID- 19接触者追踪与检测的适用性。

对于学生

高等教育机构管理人员和医疗服务提供者应提供选择,通过提供虚拟学习选项和自我确诊隔离以及自我检疫隔离宿舍或其他居住设施,对感染COVID-19的学生及其密切接触者立刻进行隔离。应为学生提供管理COVID-19症状的支持(包括必要时的医学护理)和应对隔离或检疫隔离情绪问题的支持,以及为住在校园的人提供替代食品服务安排

对于教职员工

IHE管理人员应为患有COVID-19的教师、讲师和工作人员以及未接种疫苗但被确定为密切接触者的人员提供替代教学和在家工作的选择,前提是他们身体状况良好,可以继续远程工作。IHE应考虑实施灵活的病假及支持性政策和做法

沟通计划

IHE应利用基于行为的可行动策略执行宣传活动,以加强预防、检测、医学隔离和检疫隔离。预防宣传计划还应纳入关于旅行后返校(例如假期、体育相关旅行等)的任何相关指导方针。

IHE应根据州、部落、地方和地区的法律法规制定与COVID-19确诊患者和COVID-19疑似患者沟通的计划 ,并以保护个人身份信息的方式将已知病例的相关信息传达给其他学生、教师和工作人员。如果能够确保隐私并遵守适当的隐私法,IHE还可以通过其学生、教师和工作人员的自愿报告来了解人员的COVID-19检测结果和症状。

用水系统

IHE的暂时关闭或减少运营以及正常用水量的减少可能会给返校的学生、教师和工作人员带来危害。检查来自腐蚀管道的霉菌、军团菌军团病致病细菌)和铅铜污染external icon等危害

健康平等

长期存在的系统性健康和社会不平等使许多种族和少数族裔群体因COVID-19患病和死亡的风险增加。美洲印第安人/阿拉斯加原住民、黑人和西班牙裔群体受到COVID-19的影响尤为严重;这些差异存在于所有年龄段,包括学龄儿童和青年。由于这些差异,校园内的面授教学可能会给受影响的人群带来更大的COVID-19风险。出于这些原因,与面授教学相关的健康公平考量应作为决策的组成部分。可以与学术机构、公共卫生和实验室系统建立或加强合作,以更好地利用即时检测,并将服务不足的社区纳入其中。

解决社会和种族的不公正和不平等是公共卫生的首要任务。管理人员可以通过实施以下策略来帮助保护COVID-19高风险人群促进健康平等

  • 鼓励和支持人们尽快接种疫苗
  • 重症高风险学生、教师和工作人员提供住宿、调整和获得帮助的机会,以减少他们的接触风险,并允许他们继续获得教育和/或工作机会(如虚拟学习、远程工作和调整后的工作职责)。
  • 为有特殊医疗护理需求的人和残障人士提供包容性方案,允许现场或虚拟参与,并提供适当的住宿、调整和协助(例如,残障人士可能需要额外的支持来获得和使用虚拟学习设备)。
  • 根据适用法律制定政策以保护所有人的隐私和健康信息。
  • 培训组织机构的各级人员根据适用法律和IHE政策识别和解决所有形式的歧视。
  • 与其他组织合作,将人们与资源(例如健康食品和稳定安全的住房)和服务联系起来,以满足他们的身体、精神和心理健康需求。
  • 确定可能无家可归食物缺乏的学生,并确定资源external icon和策略,以解决这些问题并满足其他与COVID-19相关的需求。

参考资料

  1. Borowiak M, Ning F, Pei J, et al. Controlling the Spread of COVID-19 on College Campusesexternal iconMathematical Biosciences and Engineering. 18(1): 551-563. Published 2020 Dec 14. doi:10.3934/mbe.2021030
  2. Fox M, Bailey D, Seamon M, Miranda M. Response to a COVID-19 Outbreak on a University Campus — Indiana, August 2020MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 2021;70(4):118-122. Published 2021 Jan 29. doi:10.15585/mmwr.mm7004a3.
  3. The Corporation for Public Broadcasting. CPB Funds COVID-19 PSAs for Tribal and HBCU Public Radio Stationsexternal icon. Press Release 2021 Apr 08.
  4. Atrubin D, Wiese M, Bohinc B. An Outbreak of COVID-19 Associated with a Recreational Hockey Game — Florida, June 2020MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 2020;69(41):1492-1493. Published 2020 Oct 16. doi:10.15585/mmwr.mm6941a4.
  5. Honein MA, Christie A, Rose DA, et al. Summary of Guidance for Public Health Strategies to Address High Levels of Community Transmission of SARS-CoV-2 and Related Deaths, December 2020. MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 2020; 69: 1860-1867. DOI: http://dx.doi.org/10.15585/mmwr.mm6949e2external icon
  6. Losina E, Leifer V, Millham L, et al. College campuses and COVID-19 mitigation: clinical and economic value. Ann Intern Med. September 2020. DOI: 10.7326/M20-6558.
  7. National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine 2020. COVID-19 Testing Strategies for Colleges and Universities. Washington, DC: The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/26005external icon

以前的更新

截至2021年11月4日:

  • 更新指导方针,增加了5-11岁儿童COVID-19疫苗的授权情况。

截至2021年7月23日:

  • 取消了关于按免疫接种状态划分群组的考虑事项

截至2021年11月1

  • 更新了指导方针,以反映当前对全剂量接种疫苗者的建议,包括建议全剂量接种疫苗者在大量或高度社区传播地区的室内公共场所佩戴口罩。
  • 更新了有关IHE环境中共享住房的叙述,以阐明这些环境应被视为集体住房的建议。
  • 更新了体育活动部分,以纳入预防措施建议。
  • 汇编了先前包含在单独指导文件中有关SARS-CoV-2检测和筛查的信息。

截至2021年6月4日

  • 添加了介绍语言以反映与高等教育机构 (IHE) 相关的最新信息
  • 添加了有关提供和推广COVID-19免疫接种的指导方针
  • 添加了针对全员已全剂量接种疫苗和非全员已全剂量接种疫苗的IHE预防策略的指导方针
  • 添加了有关所有IHE的一般注意事项部分
  • 添加了所有IHE的附加注意事项部分
  • 添加了关键词
  • 添加了参考资料部分
  • 更新了资源部分

截至2020年12月31日:

  • 更新了有关直接服务提供者(DSP)的注意事项

截至2020年10月5日:

  • 增加对在IHE环境中生病学生和工作人员照顾的考虑
  • 更新了有关通风的注意事项
  • 更新了有关餐饮服务的注意事项
  • 更新了接触史追踪注意事项
  • 更新了关于识别COVID-19体征和症状、筛查和检测的注意事项
  • 更新了有关应对和支持的注意事项
  • 更新了有关直接服务提供者(DSP)的注意事项